在職碩士教育學模擬試題及答案參考

　　2015年在職碩士模擬試題是非常實用的練習題目，除了可以幫助熟悉考試知識，鞏固基礎知識，最重要的是在考試的過程中應試水平得到不斷提高。同時，在模式試題后的答案解析希望可以幫助你全面掌握基礎知識。下面是中國在職研究生招生信息網(wǎng)的老師給大家提供的一套模擬試題，希望可以幫助的大家。

　　一、單項選擇題

　　1.注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活，這是古代(　)教育的特征。

　　A.羅馬

　　B.埃及

　　C.雅典

　　D.斯巴達

　　2.心理學家所說的“危機期”或“心理斷乳期”指的是(　)

　　A.幼兒期

　　B.兒童期

　　C.少年期

　　D.青年期

　　3.教科書不同于其他任何書籍的基本特點是其內(nèi)容的(　)。

　　A.基礎性

　　B.示范性

　　C.準確性

　　D.新穎性

　　4.教師對學生的指導、引導的目的是促進學生的(　)

　　A.自由發(fā)展

　　B.自主發(fā)展

　　C.自愿發(fā)展

　　D.自動發(fā)展

　　5.把學習過程概括為“學——思——行”的統(tǒng)一過程的教育家是(　)

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　6.心理學家提出的發(fā)展關鍵期或最佳期的概念體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的(　)規(guī)律。

　　A.個別差異性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　7.馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育原則中的(　)。

　　A.說理疏導與紀律約束相結合原則

　　B.德育影響一致性與連貫性原則

　　C.尊重學生與嚴格要求相結合原則

　　D.依靠積極因素、克服消極因素原則

　　8.現(xiàn)代教學策略實施的核心問題是學生(　)的轉(zhuǎn)變。

　　A.學習態(tài)度

　　B.學習興趣

　　C.學習認識

　　D.學習方式

　　9.在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價稱為 (　)。

　　A.診斷性評價

　　B.形成性評價

　　C.相對性評價

　　D.絕對性評價

　　10.對自己居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于(　)

　　A.感受美

　　B.鑒賞美

　　C.創(chuàng)造美

　　D.領悟美

　　1.結合實際談談“師道尊嚴”在教育教學中表現(xiàn)及其危害性。

　　答：支配中國師生關系的觀念是師道尊嚴，即在教學與教育中無原則的服從教師的權威。在教學中，強調(diào)教師教的過程和作用，忽視學生學的過程和作用;教師傾向于按事先安排好的方案教學，而不習慣于根據(jù)學生的實　際情況靈活地安排;教師習慣于向?qū)W生提問，而不習慣于不斷被學生提問;在思想教育方面，習慣于“教導”，而不習慣于平等地與學生交流;在班級管理上，習慣于發(fā)號施令和監(jiān)督處罰，不習慣于引導學生的參與意識與自我管理。

　　由于長期處于被動的地位，我國的學生很多具有自信心不足，主動性、獨立性、自覺性和進取性不足的弱點，而這些特點是現(xiàn)時代非常需要的品質(zhì)。不徹底消除這種不平等的師生觀，不充分認識到學生獨立的社會地位和法律地位，就不可能建立社會主義的新型的師生關系。

　　2.結合實際論述潛在課程的含義及其在學校教育中的重要作用。

　　答：潛在課程也叫“隱性課程”。“潛在課程”中的“課程”并非實指，只是借用“課程”一詞來說明學校中還存在對學生產(chǎn)生影響的、但又無法控制的教育因素。它們是以潛移默化的形式，對學生的知識、價值、行為規(guī)范、情感等發(fā)生影響的全部信息的總和及其動態(tài)傳遞方式。它在學校情境中以內(nèi)隱的方式存在，使學生在無意識中自然而然地受到教育。

　　潛在課程的發(fā)展要求我們要重視良好校風的建設;重視校園特色文化活動的建設;重視一流的校園環(huán)境的建設,從而達到潛移默化育人的良好效果。例如：良好的校風是有利于學生健康成長的“土壤”和“氣候”，有利于學生自覺約束自己，規(guī)范言行，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。積極向上的班風、學風，對于培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成勤奮好學、刻苦鉆研的學習習慣具有重要作用。再如：積極開展健康有益的文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動等，能夠鍛煉提高學生的思維能力、組織能力、人際交往能力，培養(yǎng)學生的勞動觀念和創(chuàng)新意識，起到陶冶學生情操、凈化內(nèi)心世界、磨練意志品質(zhì)、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)的作用。還可以使學生生活充實，有成就感和歸宿感，避免學生心理疾病的發(fā)生。