北京科技大學(xué)探索構(gòu)建“2+3+4”機制著力推進實踐育人

　　北京科技大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，發(fā)揚崇尚實踐的優(yōu)良傳統(tǒng)，將實踐育人作為立德樹人的重要載體和抓手，堅持強化政治功能、貫通育人鏈條、深化需求導(dǎo)向的思路，探索構(gòu)建以“兩個引領(lǐng)、三位一體、四重保障”為核心的實踐育人長效機制，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生在廣闊的基層沃土中受教育、長才干、作貢獻。

　　強化頂層設(shè)計，“兩個引領(lǐng)”構(gòu)筑實踐育人大格局。堅持將實踐作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，突出政治內(nèi)涵和課程建設(shè)，發(fā)揮實踐育人的重要作用。強化思想引領(lǐng)，開展愛國主義教育實踐活動，確立以“青春告白祖國”為主題，以“愛國尋訪”“疫情防控”“脫貧攻堅”等為專題，以“弘揚中國精神，培育核心價值”“投身疫情防控、彰顯青年擔(dān)當(dāng)”“助力鄉(xiāng)村振興，書寫青年作為”等為課題，緊密圍繞黨和國家重大戰(zhàn)略部署，引導(dǎo)學(xué)生將青春夢與中國夢有機融合。強化課程引領(lǐng)，探索構(gòu)建實踐育人課程體系，將《大學(xué)生社會實踐》作為必修課程納入教學(xué)計劃，開展社會實踐方法課堂教學(xué)和慕課教學(xué)，出版《大學(xué)生社會實踐理論與實務(wù)》理論教材和《實踐風(fēng)采錄》等指導(dǎo)讀物，努力為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和方法指導(dǎo)。

　　貫通育人鏈條，“三位一體”打造實踐育人新機制。遵循思政工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，探索鏈條化、階梯化育人機制，實現(xiàn)多類別實踐項目整體設(shè)計和有效銜接。強化思政，“課堂實踐”重啟發(fā)。結(jié)合理論知識和案例解析，采取訪談、微調(diào)查、情景劇等學(xué)生喜聞樂見的形式，強化思想政治教育，并不斷推動“課程思政”縱深化發(fā)展。立足學(xué)校，“校園實踐”重引導(dǎo)。舉辦校園公益營銷大賽，結(jié)對幫扶貧困縣果農(nóng)銷售農(nóng)產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生積極投身鞏固脫貧攻堅成果的偉大實踐中。開展“四史”學(xué)習(xí)系列活動，組織紅色基地實地體驗和四史知識競賽等活動，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)四史、見行動。扎根基層，“社會實踐”重實效。持續(xù)做好研究生支教團選派工作，累計259名成員奔赴新、藏、甘、黔等中西部偏遠地區(qū)開展支教與扶貧工作，在躬行實踐中厚植家國情懷、貢獻青年力量。

　　深入精準(zhǔn)施策，“四重保障”打造實踐育人硬堡壘。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，傳承和發(fā)揚校史文化，探索實踐育人新模式，增強實踐育人成效。落實教師指導(dǎo)作用，建立完善的指導(dǎo)教師聘任制度，凝聚黨政干部、思政課教師、專業(yè)教師和輔導(dǎo)員四方合力，專業(yè)課教師與學(xué)工系統(tǒng)充分合作，完善“教輔結(jié)合”的工作模式；建立合理的考核激勵機制和榮譽獎項，量化指導(dǎo)教師工作，為學(xué)生社會實踐配備堅實的師資力量。發(fā)揮信息平臺優(yōu)勢，拓展移動教學(xué)客戶端、MOOC教學(xué)、SPOC教學(xué)等渠道，實現(xiàn)課堂教學(xué)線上線下一體化；引入虛擬仿真VR技術(shù)，讓學(xué)生在沉浸體驗中增強學(xué)習(xí)興趣；開發(fā)社會實踐信息指導(dǎo)平臺，形成集“社會實踐課程網(wǎng)”“社會實踐管理信息系統(tǒng)”“社會實踐微足跡記錄系統(tǒng)”于一體的“一網(wǎng)二系統(tǒng)”管理平臺，實現(xiàn)學(xué)生實踐過程管控精細化。挖掘?qū)嵺`優(yōu)秀成果，遴選實踐精品成果，打造項目特色，參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等競賽，以社會實踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為載體進行深度實踐，不斷推進實踐育人提質(zhì)增效。把握重大活動契機，組織學(xué)生黨員和學(xué)生骨干參與重大活動的志愿服務(wù)活動，在生動實踐中提升大學(xué)生國家認同感和民族自豪感。