南京大學(xué)以“四個聚焦”推進基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)

　　南京大學(xué)深入學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦加快建設(shè)中國特色、世界水平的基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系，注重統(tǒng)籌規(guī)劃、完善選拔機制、優(yōu)化培養(yǎng)模式、強化師資建設(shè)，努力培養(yǎng)造就更多國家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)研究人才，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地作出更大貢獻。

　　聚焦融合發(fā)展，加強統(tǒng)籌規(guī)劃。成立以校長為組長的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計劃2.0”，制定《關(guān)于進一步加強基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)工作的意見》，統(tǒng)籌校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，穩(wěn)步推進拔尖人才培養(yǎng)工作。注重學(xué)科融合，推進“大理科”拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)，探索物理學(xué)與化學(xué)、生物科學(xué)、材料學(xué)、計算科學(xué)、人工智能和腦科學(xué)等學(xué)科交叉創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。各拔尖人才培養(yǎng)基地成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，融匯學(xué)科內(nèi)創(chuàng)新資源，確保相關(guān)政策落地落實。設(shè)立“地球系統(tǒng)科學(xué)與環(huán)境”大地學(xué)試驗班等，集聚地質(zhì)學(xué)、地理科學(xué)、大氣科學(xué)等“拔尖計劃”學(xué)生，努力培養(yǎng)具有跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合型地學(xué)人才。完善人才培養(yǎng)方案，將“五育”有機融入人才培養(yǎng)的全過程、各環(huán)節(jié)，構(gòu)建“三全育人”新生態(tài)，促進拔尖學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)全面發(fā)展。

　　聚焦創(chuàng)新潛質(zhì)，完善選拔機制。實施基礎(chǔ)學(xué)科“零年級計劃”，搭建拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地與國內(nèi)部分中學(xué)的合作溝通平臺，推動優(yōu)質(zhì)資源共建共享，不斷強化協(xié)同育人。開展新生入?！岸芜x拔”，持續(xù)完善拔尖學(xué)生選拔機制，科學(xué)制定選拔方案和標準，不斷優(yōu)化選拔流程和環(huán)節(jié)，提供多渠道的專業(yè)咨詢服務(wù)，幫助新生深入了解各個基礎(chǔ)學(xué)科，遴選對基礎(chǔ)學(xué)科有志向、有志愿的優(yōu)秀學(xué)生。各拔尖基地根據(jù)學(xué)科特點，對學(xué)生進行綜合考察、多元評價、擇優(yōu)錄取，為真正熱愛基礎(chǔ)學(xué)科研究的學(xué)生提供機會。完善動態(tài)調(diào)整機制，實施“申請-考核”制，健全學(xué)習(xí)成果多元考評體系，開展長周期、過程性、科學(xué)性評價，基地內(nèi)每學(xué)年實施“柔性”考核，注重學(xué)生創(chuàng)新性和發(fā)展?jié)摿?，著力吸引更多?yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科研究。

　　聚焦內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化培養(yǎng)模式。以應(yīng)對未來發(fā)展變革為目標，不斷豐富完善課程體系，幫助學(xué)生掌握適應(yīng)時代發(fā)展的知識技能和思維習(xí)慣。如，哲學(xué)拔尖基地對標新文科建設(shè)要求，積極構(gòu)建新文科特色課程體系；地質(zhì)學(xué)拔尖基地將多學(xué)科知識融合，建設(shè)大地學(xué)融通課程、新型地質(zhì)學(xué)課程。注重“通專融合”，以“悅讀經(jīng)典計劃”“科學(xué)之光”等課程為依托，開設(shè)具有校本特色的通識教育課程，培養(yǎng)學(xué)生融會貫通的思維方式，拓展多學(xué)科知識和實踐技能。開設(shè)學(xué)科前沿課程，突出創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，激勵學(xué)生以創(chuàng)新之志勇攀科研高峰。注重科教融合，瞄準國家重大戰(zhàn)略需求，結(jié)合學(xué)科特色開設(shè)“項目制”課程，促進理論與實踐有機結(jié)合。開放校內(nèi)外各層級研究基地資源，為學(xué)生開展科研訓(xùn)練提供有力支持，推動科學(xué)研究與學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)深度融合。通過開展境外實驗室訪問、國際科考、短期交流、國際學(xué)術(shù)會議等，幫助學(xué)生開拓國際學(xué)術(shù)視野，提升跨文化交流能力。注重本研融合，探索實行基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生貫通式培養(yǎng)模式，推動實現(xiàn)教學(xué)資源共享、培養(yǎng)學(xué)制貫通、培養(yǎng)路徑銜接，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生攻讀基礎(chǔ)學(xué)科研究生，加快推進關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)人才的培養(yǎng)與儲備。

　　聚焦成長引領(lǐng)，建強師資隊伍。建立突出學(xué)科文化和價值理念的特色書院，由知名學(xué)者擔任首席教授，邀請校內(nèi)外專家學(xué)者擔任導(dǎo)師，開展豐富多彩的學(xué)術(shù)、文化交流活動，營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍。如，哲學(xué)拔尖基地成立“愛智書院”，打造“浸潤、熏陶、養(yǎng)成、感染、培育”的師生共同體文化；生物科學(xué)拔尖基地成立“秉志書院”，傳承發(fā)揚老一輩科學(xué)家崇高精神，激發(fā)學(xué)生科研報國志向。在各拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地設(shè)立責任教授崗位，在課程體系規(guī)劃、教學(xué)模式改革、基層教學(xué)組織建設(shè)等方面提供指導(dǎo)咨詢，持續(xù)完善基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)體系。建立涵蓋“學(xué)業(yè)-學(xué)術(shù)-生涯”的導(dǎo)師指導(dǎo)體系，為每名拔尖學(xué)生配備多位導(dǎo)師，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，給予學(xué)生全流程、全方位指導(dǎo)幫助，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，堅定報效祖國、服務(wù)人民的崇高理想信念，努力培養(yǎng)堪當民族復(fù)興重任的時代新人。