學(xué)前教育學(xué)院

　　首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院組建于2011年12月，由原北京市幼兒師范學(xué)校（1955年建校）與原首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系（2002年建專業(yè)）合并而成。學(xué)院是北京市優(yōu)秀幼兒園教師成長的搖籃，為北京市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻，2018年9月2日，習(xí)近平夫人彭麗媛教授和南非總統(tǒng)夫人莫采佩參觀學(xué)院，對學(xué)前教育學(xué)院各項工作給予高度評價。

　　一、師資隊伍

　　學(xué)院擁有一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、奮發(fā)有為的優(yōu)秀師資隊伍。學(xué)院現(xiàn)有教職工104人，其中專任教師65人，正教授6人、副教授27人；32位教師擁有博士學(xué)位，分別畢業(yè)于北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國科學(xué)院、美國馬里蘭大學(xué)、佛羅里達大學(xué)等國內(nèi)外知名院校；12位教師擁有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。3人入選北京市“青年拔尖人才培育計劃”；2人獲得北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助青年骨干個人項目；1人被評為青年燕京學(xué)者；4人入選青年燕京學(xué)者培育對象；1個校級青年哲學(xué)社會科學(xué)科研創(chuàng)新團隊。

　　二、人才培養(yǎng)

　　根據(jù)教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，在多年的辦學(xué)過程中，學(xué)院成功探索出“以高質(zhì)量課堂教學(xué)奠定學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、以‘大學(xué)—幼兒園’合作打造學(xué)生專業(yè)能力、以優(yōu)秀文化滋養(yǎng)學(xué)生善美心靈、以‘名師大家’開拓學(xué)生專業(yè)視野、以社會實踐錘煉學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的全方位、立體化的人才培養(yǎng)模式。目前，教師主持教改項目近60項，獲得國家高等教育教學(xué)成果一等獎1項，二等獎1項，獲得北京市高等教育教學(xué)成果獎4項；建成國家級精品資源共享課3門、中國大學(xué)MOOC 2門，校內(nèi)SPOC在線課程13門；創(chuàng)作各類藝術(shù)作品50余項。

　　學(xué)院設(shè)有學(xué)前教育基本理論、學(xué)前兒童發(fā)展與協(xié)同教育、幼兒園課程與教學(xué)等四個教學(xué)與研究中心，組建了學(xué)科融合跨領(lǐng)域、高水平國際合作的教學(xué)與研究團隊。擁有完備的現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，包括幼兒園班級環(huán)境模擬實訓(xùn)室、幼兒游戲與玩具實訓(xùn)室、幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、幼兒繪本閱讀室、學(xué)前融合教育實訓(xùn)室、0-3歲嬰培室、音樂教室、舞蹈教室、美術(shù)教室等多個專業(yè)實訓(xùn)室；配備130余間琴房與300余架鋼琴。與北海幼兒園、北京市第一幼兒園、北京市第五幼兒園、西城區(qū)棉花胡同幼兒園、空軍藍天幼兒園等70所高質(zhì)量幼兒園合作建立了校外人才培養(yǎng)實踐基地。

　　學(xué)院注重因材施教，依據(jù)學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，對其進行有針對性的個性化培養(yǎng)，進而拓展專業(yè)視野、學(xué)術(shù)視野和國際視野，最終實現(xiàn)高質(zhì)量、國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)。分層分類制定本科生個性化培養(yǎng)方案，設(shè)置實踐智慧取向型幼兒園教師培養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)取向型幼兒園教師培養(yǎng)、學(xué)術(shù)科研取向型學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)實驗班，實現(xiàn)本科人才培養(yǎng)的量身定制，滿足學(xué)生發(fā)展的個性化需求。學(xué)術(shù)引領(lǐng)開展本碩貫通培養(yǎng)，通過本科生導(dǎo)師制，參與導(dǎo)師課題研究、選修碩士研究生課程等方式，實現(xiàn)本科階段學(xué)習(xí)向碩士階段的貫通銜接，不斷提升學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。堅持實踐取向開展協(xié)同育人工作，通過實訓(xùn)課、實習(xí)、見習(xí)、實訓(xùn)室模擬實操等，加強課程學(xué)習(xí)的實踐性；依托實踐基地，形成協(xié)同育人機制，促進學(xué)生實踐智慧形成與實踐能力提升。建設(shè)國際化人才培養(yǎng)基地，依托學(xué)校國際交流平臺，每年選派多名學(xué)生赴加拿大、美國、澳大利亞、韓國等國家知名高校進行交流訪學(xué)，近三年有近150名本科生參加國內(nèi)外訪學(xué)交流。學(xué)院層面與美國埃里克森學(xué)院簽署合作協(xié)議，開展本碩3+1+1學(xué)習(xí)項目；與日本中部大學(xué)開展校際合作，擬定期進行交換生培養(yǎng)。

　　畢業(yè)生受到首都學(xué)前教育界的高度認可，近年來就業(yè)率100%。自1955年以來，學(xué)院為北京市幼教系統(tǒng)輸送了13580余名優(yōu)秀教師，目前，北京市各級教委辦的幼兒園中，80%的園長為我院畢業(yè)生；北京市195所示范園中，85%的園長來自我院；北京學(xué)前教育53名特級教師中，45名畢業(yè)于我院；北京市幼兒園15名正高級職稱教師中，12名畢業(yè)于我院。

　　三、學(xué)科建設(shè)

　　全國第四輪一級學(xué)科評估中，學(xué)前教育專業(yè)參評的教育學(xué)一級學(xué)科獲得A-的優(yōu)異成績。

　　學(xué)院建有首都師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心、首都師范大學(xué)家庭教育研究中心；北京市關(guān)工委家庭教育研究中心也落戶我院。學(xué)前教育屬于教育學(xué)一級學(xué)科下的二級學(xué)科，擁有碩士學(xué)位授權(quán)點，設(shè)有學(xué)前教育原理、學(xué)前教育政策、學(xué)前教育課程論、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前教師教育五個研究方向。學(xué)院建有“嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展實驗室”，下設(shè)嬰幼兒腦電成像、嬰幼兒眼動、嬰幼兒行為觀察、嬰幼兒發(fā)展評估4個方向。教師主持各類科研項目60余項，其中國家級研究課題4項，省部級課題16項；在權(quán)威及核心刊物上發(fā)表論文百余篇；出版學(xué)術(shù)著作、譯著80余部。

　　四、學(xué)生工作

　　“立德樹人、以人為本”是學(xué)生工作的理念。學(xué)院以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治工作，學(xué)生活動百花齊放、異彩紛呈，經(jīng)過多年培育，形成了精品化、系列化、專業(yè)化的校園文化特色，使大學(xué)生在參與的過程中，精神生活得到充實，道德境界得到升華，為大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，全面成長成才提供了廣闊平臺。2014年學(xué)院榮獲北京高校先進德育集體。

　　五、社會服務(wù)

　　積極發(fā)揮首都學(xué)前教育“智庫”的作用，主持研究《北京市學(xué)前教育條例》；主持“北京市學(xué)前教育督導(dǎo)評估方式的創(chuàng)新研究”；研究并出版《北京市學(xué)前教育發(fā)展報告（2011-2016）》，為北京市乃至全國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展提供了眾多智力服務(wù)。承擔(dān)北京市名園長工程，建立“名師工作室”；承擔(dān)“北京市政府2018年重要民生實事項目”，為北京市培訓(xùn)了9.5萬名幼兒園教職工。

　　扶貧必扶智，積極支持中西部地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建了教育扶貧的“北京模式”。2012-2013 年，參與了北京市智力援疆重大項目，主要提高了和田地區(qū)幼兒教師急需的基本教學(xué)技能和雙語教學(xué)能力。精準(zhǔn)幫扶青海省學(xué)前教育發(fā)展五年，基本覆蓋了青海省全體幼兒園教師，惠及20萬名適齡幼兒。與寧夏幼兒高等專科師范學(xué)校建立合作關(guān)系，支持、幫扶其在高校管理、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、教學(xué)科研等方面發(fā)展，目前已培訓(xùn)骨干教師近百名。

　　六、黨建工作

　　學(xué)院深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不忘初心、牢記使命，全面落實從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，堅持立德樹人，強化思想引領(lǐng)，全面推進黨的建設(shè)各項工作扎實開展。

　　回顧過去，展望未來，學(xué)院堅持“為學(xué) 為師 求實 求新”的校訓(xùn)精神，堅持教育創(chuàng)新，凝練辦學(xué)特色，提升教育質(zhì)量，努力把學(xué)院建設(shè)成為“卓越幼兒園教師成長的搖籃”！

　?。ǜ黜棓?shù)據(jù)截止到2020年3月）