馬克思主義學(xué)院

　　西藏大學(xué)馬克思主義學(xué)院自2011年以來(lái)先后獲得與馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科和馬克思主義民族理論與政策碩士博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、少年兒童組織與思想意識(shí)教育碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，為該學(xué)科在自身發(fā)展、引領(lǐng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革等方面積累了經(jīng)驗(yàn)、打下了良好基礎(chǔ)，學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)出光明的前景。

　　西藏大學(xué)馬克思主義學(xué)院緊緊圍繞西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)“穩(wěn)定與發(fā)展”的兩大主題，確定了“立足西藏，面向全國(guó)，努力培養(yǎng)國(guó)家和西藏社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)‘靠得住、用得上、留得下’的高素質(zhì)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)“一流學(xué)科’建設(shè)高校行列”的學(xué)科定位，將馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科作為民族文化特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科群建設(shè)的重要組成部分，高度重視、重點(diǎn)建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮該一級(jí)學(xué)科對(duì)民族文化和高原科學(xué)技術(shù)兩大特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科群的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。

一、馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)概況：

　　招生方向有：馬克思主義基本原理、馬克思主義中國(guó)化和思想政治教育。

　　馬克思主義基本原理方向的研究特色：（1）注重研究西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法等理論基礎(chǔ)的研究，凸顯理論導(dǎo)向；（2）以馬克思主義整體性視角審視關(guān)照西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)中帶有全局性的重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，凸顯現(xiàn)實(shí)關(guān)照。

　　馬克思主義中國(guó)化方向的研究特色：（1）凸顯中國(guó)特色、西藏特點(diǎn)的社會(huì)主義理論與實(shí)踐的地域特色和區(qū)位優(yōu)勢(shì)；（2）西藏特點(diǎn)的社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究；（3）學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究與思政課教學(xué)相互促進(jìn)。

　　思想政治教育方向的研究特色：（1）理論性強(qiáng)。本研究方向側(cè)重思想政治教育理論的豐富和發(fā)展、理論內(nèi)容的創(chuàng)新和完善，旨在促進(jìn)思想政治教育理論研究的科學(xué)化和學(xué)科化；（2）植根民族高校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)踐性強(qiáng)。立足社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中研究和創(chuàng)新思想政治教育的新方法、新載體、新路徑，保障思想政治教育的實(shí)效性。（3）學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究與思政課教學(xué)相互促進(jìn)。

　　學(xué)術(shù)梯隊(duì)：本學(xué)科現(xiàn)有教授8人，副教授11人，講師24人，助教1人。

二、馬克思主義民族理論與政策博士、碩士學(xué)位點(diǎn)概況：

　　1、本學(xué)科主要培養(yǎng)方向：

　　（1）馬克思主義民族理論研究

　　這是本學(xué)科長(zhǎng)期穩(wěn)定的研究方向，也是本學(xué)科的重要基礎(chǔ)理論研究。本學(xué)科有成熟的、具有特色的優(yōu)秀教材、大量的優(yōu)秀科研成果和大量的資料。本方向主要內(nèi)容有：馬克思主義關(guān)于民族產(chǎn)生的一般學(xué)說(shuō)，不同類型的民族共同體的形成基礎(chǔ)、條件和發(fā)展趨向，民族發(fā)展與階級(jí)、國(guó)家、社會(huì)、自然環(huán)境等方面的關(guān)系，民族消亡的條件、過(guò)程、途徑等問(wèn)題；民族問(wèn)題的產(chǎn)生和存在的范圍，民族問(wèn)題的特點(diǎn)、內(nèi)容、性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，民族問(wèn)題與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題；民族綱領(lǐng)的原則、內(nèi)容及民族問(wèn)題的解決方式和政策等。

　　本研究方向的宗旨是認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義民族理論，尤其是中國(guó)特色社會(huì)主義民族理論，為推動(dòng)和促進(jìn)各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧和繁榮發(fā)展，不斷解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的民族問(wèn)題服務(wù)。

　?。?）中國(guó)當(dāng)代民族政策的理論與實(shí)踐研究

　　以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，總結(jié)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中民族工作的新經(jīng)驗(yàn)新成果，關(guān)注我國(guó)少數(shù)民族和民族地區(qū)的發(fā)展問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)代世界民族問(wèn)題的新特點(diǎn)，研究我國(guó)民族問(wèn)題、民族關(guān)系的新情況、新變化，為社會(huì)提供人才支持、理論成果和理論借鑒。本研究方向注重政策實(shí)施的過(guò)程性研究，為制定、充實(shí)和完善黨的民族政策特別是黨在西藏地區(qū)的特殊優(yōu)惠政策提供服務(wù)。本研究方向具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，研究領(lǐng)域具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

　?。?）中外民族問(wèn)題及政策比較研究

　　以馬克思主義民族理論為指導(dǎo)，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，研究外國(guó)的民族情況，包括民族構(gòu)成及來(lái)源、民族社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和文化傳統(tǒng)等；研究外國(guó)的民族矛盾、民族問(wèn)題，特別是當(dāng)今國(guó)際民族問(wèn)題的特點(diǎn)及其趨勢(shì)，以及各國(guó)解決本國(guó)民族問(wèn)題的政策和措施；研究民族主義思潮和民族主義運(yùn)動(dòng)興起、發(fā)展和演變的過(guò)程、規(guī)律及其在不同歷史時(shí)期所產(chǎn)生的不同作用。

　　宗旨在于從世界角度研究探索民族現(xiàn)象和民族問(wèn)題的規(guī)律，為豐富馬克思主義民族理論，全面正確地認(rèn)識(shí)和不斷地解決我國(guó)民族問(wèn)題提供借鑒和指導(dǎo)，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、民族工作及增進(jìn)各國(guó)人民的相互了解和友好往來(lái)服務(wù)。

　　學(xué)術(shù)梯隊(duì)：本學(xué)科現(xiàn)有教授7人，其中，博士生導(dǎo)師2名，副教授5人，講師11人。

三、少年兒童組織與思想意識(shí)教育碩士學(xué)位點(diǎn)概況：

　　主要研究方向是少年兒童重要思想意識(shí)及少年兒童組織教育。重點(diǎn)研究少年兒童重要思想意識(shí)形成的心理規(guī)律、影響因素和途徑，研究隨著社會(huì)分工的發(fā)展少年兒童思想教育的專門組織如何運(yùn)用各種社會(huì)影響因素并發(fā)揮組織自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行少年兒童思想教商的原理、內(nèi)容、方法、歷史、發(fā)展趨勢(shì)，以及改革創(chuàng)新等

　　學(xué)科的特點(diǎn)是：它從內(nèi)容上講是面向少年兒童進(jìn)行思想教育。第一個(gè)層次是精神信仰，培養(yǎng)少年兒童對(duì)真善美的本質(zhì)追求，為民族復(fù)興提供強(qiáng)大的精神力量的支撐；第二個(gè)層次是政治意識(shí)，引導(dǎo)少年兒童逐步理解我國(guó)的國(guó)體、政體；第三個(gè)層次是道德修養(yǎng)，讓少年兒童形成良好的基本的品格和行為習(xí)慣和積極向上的人生態(tài)度。

　　學(xué)術(shù)梯隊(duì)：本學(xué)科現(xiàn)有專業(yè)教師19人。其中，具有高級(jí)職稱的教師6人，占教師總數(shù)的31、6%。擁有碩士研究生學(xué)歷教師17人(其中6人博士在讀)，占教師總數(shù)的89.5%.