2024年湖南師范大學(xué)非全日制研究生招生考試《設(shè)計史及設(shè)計概論》考試大綱
中外設(shè)計簡史
考試目標(biāo)：
1、將影響中外設(shè)計發(fā)展的歷史背景、文化背景和設(shè)計發(fā)展本身聯(lián)系起來討論。
2、建立一個對于現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展脈絡(luò)的宏觀認(rèn)識。
考試內(nèi)容：
第一部分：中國設(shè)計簡史
第一章 先秦的設(shè)計(公元前221年以前)
第二章 秦漢魏晉南北朝時期的設(shè)計(公元前221-公元581年)
第三章 隋唐五代時期的設(shè)計(公元581-公元960年)
第四章 宋元時期的設(shè)計(公元960-公元1368年)
第五章 明清時期的設(shè)計(公元1368-公元1911年)
第六章 民國以來的設(shè)計(公元1912年至今)
第二部分：外國設(shè)計簡史
第一章 現(xiàn)代設(shè)計的三大啟蒙運動
第二章 現(xiàn)代主義設(shè)計的發(fā)展與包豪斯
第三章 流線型風(fēng)格與“二戰(zhàn)”前后美國的現(xiàn)代設(shè)計
第四章 戰(zhàn)后英德兩國的現(xiàn)代設(shè)計與大眾設(shè)計文化
第五章 戰(zhàn)后意大利、日本與斯堪的納維亞的現(xiàn)代設(shè)計
第六章 后現(xiàn)代主義設(shè)計及其之后的設(shè)計
設(shè)計學(xué)概論
考試目標(biāo)：
1、了解掌握設(shè)計的性質(zhì)、定義、概念、研究范疇。
2、初步掌握利用基本歷史事實和設(shè)計觀點進(jìn)行綜合分析的能力。
考試內(nèi)容：
一、設(shè)計學(xué)的研究范圍及其現(xiàn)狀
(一)設(shè)計學(xué)的研究范圍及現(xiàn)狀
設(shè)計學(xué)的研究范圍，西方現(xiàn)代設(shè)計理論的發(fā)展趨勢，設(shè)計批評的類型；對西方設(shè)計思潮的看法，設(shè)計思潮的發(fā)展?fàn)顩r。
(二)設(shè)計的多重特征
設(shè)計與藝術(shù)的淵源、設(shè)計的藝術(shù)含量、設(shè)計的藝術(shù)手法、不同設(shè)計的藝術(shù)特征；科技進(jìn)步與設(shè)計的發(fā)展；設(shè)計的經(jīng)濟特征
二、設(shè)計的類型
(一)視覺傳達(dá)設(shè)計
什么是視覺傳達(dá)設(shè)計；視覺傳達(dá)設(shè)計的構(gòu)成要求；視覺傳達(dá)的領(lǐng)域。
(二)產(chǎn)品設(shè)計
什么是產(chǎn)品設(shè)計；產(chǎn)品設(shè)計的基本要求。
(三)環(huán)境設(shè)計
什么是環(huán)境設(shè)計；環(huán)境設(shè)計的類型。
三、設(shè)計師
(一)設(shè)計師的歷史演變
中國工匠與設(shè)計師之間關(guān)系、西方獨立設(shè)計師的出現(xiàn)和發(fā)展。
(二)設(shè)計師的知識技能要求
藝術(shù)的基本修養(yǎng)；設(shè)計的基本能力；設(shè)計師的自然與社會學(xué)科知識技能。
四、設(shè)計批評
(一)設(shè)計的批評對象及其批評者
(二)設(shè)計批評的標(biāo)準(zhǔn)
設(shè)計評價體系的參照標(biāo)準(zhǔn)；批評標(biāo)準(zhǔn)的歷時性。
(三)設(shè)計批評的方式
(四)設(shè)計批評的理論
設(shè)計批評理論的發(fā)展趨勢，設(shè)計批評理論的多元化。
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