華威大學(xué)的“學(xué)校任務(wù)”項目提高了對負有法律責任的 10 歲兒童的法律理解——研究發(fā)現(xiàn)
大多數(shù) 5 年級的孩子對法律和他們的權(quán)利知之甚少，但在 10 歲的午夜時分第生日，他們在英格蘭、威爾士和北愛爾蘭承擔刑事責任。
考慮到這一點，并從第 4 頻道的 Taskmaster 中汲取靈感，華威大學(xué)法學(xué)院的 Ali Struthers 博士創(chuàng)建了“學(xué)校任務(wù)”。從阿伯丁到肯特，從紐卡斯爾到卡迪夫，主要的外展項目現(xiàn)已成為英國和愛爾蘭 32 所大學(xué)(與多達 6000 名兒童合作)的全國性競賽。
對該項目的新研究發(fā)現(xiàn)，在課程結(jié)束后，兒童對法律的理解有了顯著提高，與影響其消費者權(quán)利、人權(quán)以及更廣泛的正義和平等主題的案件建立了聯(lián)系。
研究表明，兒童對法律的預(yù)先理解可能基于媒體的描述，從穿著長袍、木槌和公文包的律師的樣子，到犯罪的樣子，包括犯罪電視節(jié)目中的美國化圖像和暴力電腦游戲中的武器。
到第四周，孩子們開始在他們的工作中加入技術(shù)術(shù)語，包括“判例法”、“法規(guī)”和“注意義務(wù)”。此外，個人“權(quán)利”的概念開始出現(xiàn)，包括提及具體的人權(quán)，包括教育、家庭、免受虐待和自由。
這些直接反映課程所涵蓋主題的額外主題的出現(xiàn)表明，至少在最后一節(jié)課之前，學(xué)校任務(wù)在某種程度上擾亂了兒童對法律是什么、如何運作以及法律為誰服務(wù)的概念。
華威大學(xué)法學(xué)院副教授、學(xué)校任務(wù)創(chuàng)建者Ali Struthers博士說：“該項目成功地拓寬了兒童對法律的看法，使其在日常生活中更具親和力，超越了對犯罪和犯罪的狹隘看法。
重要的是，研究結(jié)果表明，孩子們正在享受這個項目，并在更深層次上參與法律，同時也表明這種學(xué)習被保留下來，甚至在他們參加課堂課程后長達一年。我們希望，這種對法律中更令人好奇或有爭議的方面的興趣反過來會鼓勵更多來自弱勢背景的孩子考慮大學(xué)學(xué)習，甚至學(xué)習法律本身。
明年，Taskmaster的創(chuàng)造者和明星亞歷克斯·霍恩(Alex Horne)將獲得華威大學(xué)的榮譽博士學(xué)位，以紀念他對該項目及其推出的持續(xù)支持和貢獻。
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