華東理工大學(xué)以“五個突出”大力推進(jìn)卓越工程人才培養(yǎng)

　　華東理工大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入落實(shí)關(guān)于教育的重要論述，牢記為黨育人、為國育才初心使命，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念為引領(lǐng)，聚焦“大工程觀”教育理念，持續(xù)深化工程教育改革，提升工程人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，努力為建設(shè)一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的工程師隊(duì)伍作出積極貢獻(xiàn)。

　　突出創(chuàng)新，夯實(shí)人才成長根基。堅(jiān)持“知識、能力、素質(zhì)、人格”四位一體的教育理念，積極打造有思想、有靈魂的工程教育。開設(shè)“智能與機(jī)器人”“生物醫(yī)藥”“智慧化工”“能源與環(huán)境”“機(jī)械智能化”5個工科試驗(yàn)班、實(shí)驗(yàn)班。探索實(shí)施本碩博一體化培養(yǎng)，啟動“本碩博拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，實(shí)行“3+1+X”培養(yǎng)模式，支持本科生提前進(jìn)入碩士或博士培養(yǎng)課程和實(shí)踐體系，努力培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)和引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的技術(shù)原創(chuàng)性工程人才。依托“創(chuàng)夢園”、“道器網(wǎng)”、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、科技園梅隴基地等創(chuàng)業(yè)孵化平臺，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從課堂、科研實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)踐平臺走向市場和實(shí)戰(zhàn)。舉辦“SCIP+”綠色化學(xué)化工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，組織學(xué)生廣泛參與國內(nèi)外科創(chuàng)競賽，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷提升。

　　突出協(xié)調(diào)，強(qiáng)化交叉融合培養(yǎng)。深化新工科建設(shè)，成立碳中和未來技術(shù)學(xué)院、開設(shè)集成電路材料系等，積極適應(yīng)和服務(wù)國家發(fā)展需求。打破傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)壁壘，推行跨學(xué)院大類招生。如，化工學(xué)院、藥學(xué)院全部專業(yè)按“化工與制藥類”大類招生，計(jì)算機(jī)類與電子信息類兩個大類合并按“計(jì)算機(jī)類”大類招生，不斷推動學(xué)科專業(yè)深度交叉融合。設(shè)置“化工與工程管理”“計(jì)算機(jī)與金融學(xué)”“應(yīng)用化學(xué)與生物科學(xué)” “環(huán)境與社會學(xué)”“能源與經(jīng)濟(jì)”5個跨學(xué)科雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，開設(shè) “計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”等9個輔修專業(yè)以及信息工程、國際企業(yè)管理等11個微專業(yè)，積極構(gòu)建跨學(xué)科、復(fù)合型、創(chuàng)新型、高質(zhì)量的教學(xué)體系，著力提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的培養(yǎng)效果。

　　突出綠色，厚植生態(tài)文明意識。系統(tǒng)性開展綠色工程教育，探索實(shí)施“四進(jìn)”協(xié)同育人機(jī)制，推動“綠色工程12項(xiàng)原則”進(jìn)課堂教學(xué)、教材案例、實(shí)踐平臺和科學(xué)研究。開設(shè)“綠色中國”系列等12門綠色工程通識課程，全方位提升學(xué)生綠色發(fā)展理念。修訂和新編30本體現(xiàn)綠色工程教育理念的教材，建成60個綠色工程教育教學(xué)案例，大力培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中解決生態(tài)環(huán)境問題的能力。在專業(yè)課程體系中融入涵蓋社會、健康、安全、法律法規(guī)、道德與責(zé)任、環(huán)境生態(tài)等要素的綠色工程科研成果，進(jìn)一步完善綠色工程教育專業(yè)課程體系，幫助學(xué)生提升生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的意識和處理相關(guān)問題的能力。近年來，工科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲獎項(xiàng)目均與綠色工程相關(guān)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）70%以上體現(xiàn)綠色工程理念。

　　突出開放，提升國際競爭能力。堅(jiān)持以工程專業(yè)認(rèn)證工作為抓手，持續(xù)加強(qiáng)人才培養(yǎng)全過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。秉承“能認(rèn)盡認(rèn)”原則，推動所有工科專業(yè)開展教育部工程教育專業(yè)認(rèn)證。如，化學(xué)工程與工藝專業(yè)通過教育部工程教育專業(yè)認(rèn)證和復(fù)認(rèn)證、入選首批“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)，并獲得相關(guān)國際工程與技術(shù)鑒定委員會專業(yè)認(rèn)證。先后與德國、奧地利等國家多所大學(xué)合作舉辦“化學(xué)工程與工藝”等本科專業(yè)，成立中德工學(xué)院、國際工程師學(xué)院以及“費(fèi)林加諾貝爾獎科學(xué)家聯(lián)合研究中心”等，與法國化學(xué)工程師院校聯(lián)盟及雷恩國立高等化工學(xué)校共建國際卓越工程師學(xué)院，加大力度培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和國際視野的高層次工程技術(shù)人才，助力打造世界工程創(chuàng)新中心和人才高地。

　　突出共享，深化產(chǎn)教協(xié)同育人。協(xié)同企業(yè)共創(chuàng)培養(yǎng)體系、共建課程模塊、共享優(yōu)質(zhì)資源，開設(shè)《企業(yè)EHS風(fēng)險管理基礎(chǔ)》等一大批由企業(yè)深度參與、反映現(xiàn)實(shí)工程問題的課程、教材、案例，確保人才培養(yǎng)模式緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展。依托材料與化工、電子信息、生物與醫(yī)藥、資源與環(huán)境、機(jī)械等5個工程博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，深化工程碩博士培養(yǎng)改革，與中國化學(xué)工程集團(tuán)有限公司等4家企業(yè)開展工程碩士項(xiàng)目化訂單式聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)，促進(jìn)人才供需精準(zhǔn)對接和有效匹配。推行校企“雙導(dǎo)師”制，建立以科研項(xiàng)目為牽引的緊密型校企導(dǎo)師組和聯(lián)合指導(dǎo)機(jī)制，積極探索有組織的科研與人才培養(yǎng)一體化新路徑。建成400余個實(shí)踐基地，有效推動人才培養(yǎng)與工程實(shí)踐、科技創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。鼓勵專業(yè)學(xué)位研究生深入一線挑戰(zhàn)應(yīng)用技術(shù)難點(diǎn)，把解決生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)鍵技術(shù)難題、創(chuàng)新生產(chǎn)設(shè)計(jì)模式等引入論文選題，引導(dǎo)學(xué)生瞄準(zhǔn)真問題，開展真實(shí)踐，做出真研究，產(chǎn)出真成果，進(jìn)一步提升工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。