繼續(xù)教育學院

　　東北師范大學繼續(xù)教育始于1953年，發(fā)端于我國無產(chǎn)階級革命家、教育家成仿吾任校長期間親手開創(chuàng)的中國高師函授教育。經(jīng)過60余年發(fā)展積淀，東北師范大學的繼續(xù)教育已經(jīng)由單一的高師函授教育，逐步擴展到包括函授教育、自學考試和現(xiàn)代遠程教育多種形式的學歷繼續(xù)教育，以及各類教師和教育管理干部培訓、證書考試等內(nèi)容的非學歷繼續(xù)教育。多年來，作為學校教育教學重要組成部分的繼續(xù)教育，始終堅持為基礎教育服務、為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的辦學方向，通過多種形式先后培養(yǎng)了數(shù)以十萬計的基礎教育優(yōu)秀師資和各級各類的專門人才，并涌現(xiàn)出了以全國模范教師、全國師德標兵馬憲華等為代表的一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，為學校贏得了廣泛的社會聲譽。

　　新世紀以來，學校進一步調(diào)整管理體制，在整合校內(nèi)繼續(xù)教育資源的基礎上，于2005年建立了遠程與繼續(xù)教育學院，作為統(tǒng)一的管理機構和辦學實體，負責組織實施全校的高等學歷繼續(xù)教育及各類證書考試等相關的非學歷教育。學院下設學院辦公室、教學部、招生部、自考部、學生部、資源部，現(xiàn)任院長李全。

　　近年來，學院堅持秉承“勤奮創(chuàng)新，為人師表”的校訓精神，依托學校雄厚的學科專業(yè)實力和豐富的教育教學資源，充分運用現(xiàn)代信息技術手段，以培養(yǎng)實用型、技能型人才為目標，積極推進“穩(wěn)中求進，提升發(fā)展”戰(zhàn)略，大力開展“學習創(chuàng)新型、穩(wěn)定發(fā)展型和質(zhì)量效益型”學院建設，切實推進管理體制機制調(diào)整、課程資源建設、教育教學改革和管理服務水平提升并取得了顯著成果，有力地推動了學院整體辦學實力和辦學水平的顯著提高，進一步凸顯了鮮明的辦學特色，在繼續(xù)教育領域內(nèi)逐步確立了東北師范大學的品牌優(yōu)勢。

　　自2003年獲得教育部批準成為全國68所網(wǎng)絡教育試點高校以來，學院充分發(fā)揮教師教育的辦學優(yōu)勢，網(wǎng)絡教育專業(yè)設置已實現(xiàn)了對基礎教育所需專業(yè)的全面覆蓋（除音樂教育），并開設有計算機科學與技術、行政管理、會計學和法學等一批經(jīng)濟社會發(fā)展急需專業(yè)，高起專層次專業(yè)數(shù)量已達16個，專升本層次專業(yè)達18個。在同國家級現(xiàn)代遠程教育公共服務體系——中央電大奧鵬遠程教育中心的合作框架內(nèi)，已在全國29個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）授權合作設立校外學習中心，形成了基本覆蓋全國的網(wǎng)絡教育體系。并在多年實踐中形成了“問題驅(qū)動、案例引導、微課集成、歸演結(jié)合、多元呈現(xiàn)、互動生趣”的課程開發(fā)理念，建設了以網(wǎng)絡教育國家級精品資源共享課《青少年心理學》為代表的500余門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教育課程。通過積極推進教育教學改革，逐步完善了模塊化的網(wǎng)絡教育課程體系和培養(yǎng)方案，探索形成了符合成人教育特點的教學管理模式，更以高效便捷和規(guī)范有序的教學支持服務得到了網(wǎng)絡教育業(yè)內(nèi)和廣大學員的廣泛贊譽。

　　與此同時，學院堅持按照“函網(wǎng)結(jié)合”的思路不斷深化函授教育改革，積極實施信息化教學模式和混合式教學方式改革，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，進一步提高函授教育的辦學質(zhì)量。目前函授教育高起專層次專業(yè)數(shù)量已達12個、專升本專業(yè)14個。作為吉林省高等教育自學考試主考院校之一，學院負責開考的本?？茖哟巫詫W考試專業(yè)已達19個，并連續(xù)多年獲得吉林省高等教育自學考試優(yōu)秀主考院校等多項榮譽稱號。

　　“十三˙五”期間，學院將以致力于建設具有“時代特點，成人特征，東師特色”的高等學歷繼續(xù)教育品牌為目標，以提升和增強繼續(xù)教育的“吸引力、粘合力和競爭力”為著眼點，以創(chuàng)新推動“精準的培養(yǎng)模式，精致的學習課程，精細的支持服務和精彩的學生活動”為著力點，立足于教師教育特色大力實施“穩(wěn)中求變，轉(zhuǎn)型發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，全面開展教育教學改革，大力加強課程資源建設，進一步完善學習支持服務體系建設，積極推進繼續(xù)教育的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標由學科知識型向職業(yè)技能型的切實轉(zhuǎn)變，努力探索與東北師范大學“建設世界一流師范大學”目標相適應的繼續(xù)教育管理方式和辦學模式，為推動我國終身教育體系構建和加快學習型社會建設做出新的貢獻。