北京工業(yè)大學召開新生研討課專題研究會

　　北京工業(yè)大學在職研究生頻道報道：1月8至9日，北京工業(yè)大學召開2013年本科教學督導專家工作會暨新生研討課專題研究會。會議圍繞新生研討課的歷史發(fā)展、基本理論、內(nèi)容建設以及教學方法等主題，特別就我校新生研討課的開設情況進行了廣泛而深入的研討，共商進一步改革、發(fā)展我校新生研討課的改進策略。學校督導專家組常務副組長周大森主持會議，副校長蔣毅堅，教務處負責人等參加了研討會。

　　為全面推進研究性教學實踐，北京工業(yè)大學于2012年2月16日發(fā)布了《北京工業(yè)大學新生研討課實施辦法(試行)》(工大教發(fā) [2012] 2號)，并于2011-2012第二學期開始在學校三個實驗班開始試點。2012年9月，在認真總結(jié)試點經(jīng)驗的基礎上，學校于2012級新生中全面推廣新生研討課。2012-2013學年第一學期全校共開設新生研討課80門，共計97個課堂，近200名教師，其中有121名教授投入到新生研討課的教學中。為全面了解與掌握新生研討果的教學狀況，學校本科教學督導專家對本學期新生研討課進行了跟蹤聽課調(diào)研，27位專家共累計調(diào)研課堂210門次。

　　研討會上，專家們結(jié)合切身的體驗，高度地贊揚了新生研討課的任課教師們，對教師們進行的精心設計、準備和施教，以及創(chuàng)建了許多符合本專業(yè)特點的新生研討課的模式等給予了充分的肯定，并列舉了新生研討課課程的優(yōu)秀授課方式。建規(guī)學院張建教授以“五業(yè)——行業(yè)、職業(yè)、學業(yè)、就業(yè)、事業(yè)”串聯(lián)整個課程，一堂課包含教師講課、學生職業(yè)生涯演講、熱點辯論三階段的教學模式;實驗學院張文利老師主持并有教授參加的“2•1•1”新生研討課教學由學校內(nèi)一位教授和校外一家合作企業(yè)的管理者共同給新生講課并研討，同時組織新生到校外協(xié)作企業(yè)(公司)進行一次現(xiàn)場參觀學習，在校內(nèi)實驗室觀看演示并親手做一個實驗(如儀器使用、元器件測試等)。

　　專家們指出，首先，新生研討課作為入學教育的深化和發(fā)展是必要開設的;其次，建設研究型大學，必須有研究性教與學的方法與之相匹配，新生研討課就是其中的一項重要改革舉措;最后，建設創(chuàng)新型國家，要求培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，使大學生從被動的學習者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。對于如何開設好新生研討課，專家們提出了許多建設性的意見和建議。

　　蔣毅堅副校長對我校開設新生研討課的歷史背景、開設目的以及未來設想進行了詳細的闡述，并回答了專家的提問。他指出，新生研討課能夠幫助新生進行專業(yè)認知，激發(fā)學習興趣;從新生一入校開始就構建起新生與教授見面與交流的平臺，可使學生認識教授、了解教授風采、了解學科。蔣毅堅副校長強調(diào)，學校計劃新生研討課要做到三輪過關，第一輪暨調(diào)研、總結(jié)經(jīng)驗。第二輪是在認真總結(jié)第一輪的基礎上，做好總結(jié)、交流、研討與培訓，并推廣幾種好的模式。第三輪是走向成熟，下一步，學校將開展廣泛聽取意見，深入了解情況;召開師生座談會;修訂完善文件，對學院提出更具體的要求;搞好新生研討課開課教師培訓，推廣好的教學模式等幾個方面的工作。

　　來源于：北京工業(yè)大學新聞網(wǎng)

　　—中國在職研究生招生信息網(wǎng)