西安科技大學：本碩博一體化培養(yǎng)，打造特色研究生培養(yǎng)之路

　　研究生教育作為培養(yǎng)高層次人才的重要途徑，其培養(yǎng)質量不僅事關一所大學的發(fā)展高度，更影響著一個國家創(chuàng)新體系的發(fā)展。西安科技大學能源學院教授科研團隊面對能源礦業(yè)領域對高層次創(chuàng)新人才的緊迫需求，始終將人才培養(yǎng)放在首要位置，通過瞄準世界科技前沿、圍繞國家重大戰(zhàn)略需求提升人才培養(yǎng)水平，創(chuàng)新本碩博一體化培養(yǎng)，扎實做好新時代研究生培養(yǎng)工作。

　　賡續(xù)紅色基因，傳承家國情懷

　　教授科研團隊深化課程思政改革，強化專業(yè)課程育人功能和主渠道作用，將采礦人學煤、愛煤、奉獻煤的家國情懷融入教學實踐，做到專業(yè)教育與思政教育同向同行。以校長教授為代表的班主任隊伍，用采礦前輩們的先進事跡激勵學生做好學涯和職業(yè)規(guī)劃，弘揚新時代中國科學家精神，引領學生胸懷遠大理想，厚植家國情懷，把小我融入大我，努力成為擔當民族復興大任的時代新人?？蒲袌F隊關注學生社團建設，經常為學生社團做學術報告，為社團插上“學術的翅膀”，打通課后學習的“最后一公里”。帶領大一新生參觀重點實驗室，為同學們介紹采礦專業(yè)的發(fā)展歷史、煤炭在當今能源的地位、智能綠色采礦的前景及應用等，教育引導學生進一步增強服務國家和人民的責任感、使命感，鼓勵他們到祖國最需要的地方建功立業(yè)。教授科研團隊將愛國主義與專業(yè)教育緊密結合，著力培養(yǎng)有家國情懷的創(chuàng)新型、復合型、應用型高層次人才。

　　給社團插上“學術的翅膀”

　　“創(chuàng)新性、應用型，這不但是科學研究的生命線，也是人才培養(yǎng)的生命線”，團隊的“領頭雁”教授如是說。在“雙一流”、“新工科”等新要求涌現的大背景下，團隊借助互聯網的優(yōu)勢，將實驗平臺與科研成果嵌入教學端，開展面向專業(yè)學生的“云上實驗”，開啟了“實驗數據支撐科研-科研成果應用于課堂-課堂理論深化于實驗”的創(chuàng)新育人模式。

　　推動課堂創(chuàng)新，提升研究生課堂質量

　　教授在教學實踐中全面推動課堂創(chuàng)新，實現課堂教學由“以教為中心”向“以學為中心”的轉變，不斷提升課堂教學質量。通過“探討式課堂”，將課堂搬進礦井實驗室和地質博物館，這種生動、直觀地展示現代煤炭行業(yè)的新技術，有利于同學們更主動、積極地學好相關知識。他強調研究生教育關系著為國家現代化建設培養(yǎng)高質量、創(chuàng)新型人才的重任，以改革創(chuàng)新為動力，提升研究生課堂質量尤為重要，“由被動接受到主動獲取”的新型課堂模式深受學生歡迎。

　　構建學術科研共同體，賦能科研育人

　　教授科研團隊探索以專業(yè)為基礎單位的矩陣化管理模式，引導本碩博學生共同參與科研項目、學科專業(yè)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，探討學科前沿進展。在優(yōu)秀研究生中實施“小導師制”，建立本碩博學術科研梯隊，不斷提升學生的研究意識、創(chuàng)新能力與協作精神。團隊高度重視學生的探索性、創(chuàng)新性、實踐性綜合能力培養(yǎng)，發(fā)揮重大科研任務的育人功能，研究生直接參與國家或省級重大重點科研攻關項目，在解決基礎科學重要問題或關鍵核心技術問題中得到培養(yǎng)和鍛煉。通過校企合作，對接經濟社會發(fā)展需求，以實踐能力培養(yǎng)為重點，引導學生深度參與科研實踐活動，激發(fā)研究生從事科學研究和實踐創(chuàng)新的積極性、主動性。依托產學研合作項目的“項目制”培養(yǎng)新模式，以“校內+校外”雙導師制指導研究生學業(yè)，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，通過企業(yè)項目牽引，讓學生在解決現實問題中增長才干。

　　學科交叉融合，不斷提高研究生創(chuàng)新能力

　　教授科研團隊主動對接國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)、地方需求，打破學科界限，在新一代信息技術、新能源新材料、生態(tài)環(huán)境、煤炭綠色開采和清潔利用等領域開展學科交叉融合，加強學科群建設，探索建立“堅持問題導向、以項目作支撐、多學科交叉、導師團隊合作指導”的學科交叉人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)國家急需的高層次復合型、創(chuàng)新型人才奠定堅實的學科基礎。