師范學院(教育學院)

　　一、湖北大學師范教育概況

　　湖北大學師范教育的歷史可追溯到1931年的湖北省立教育學院，此后迭經(jīng)國立湖北師范學院、湖北省教育學院、湖北省教師進修學院、湖北師范?？茖W校、武漢師范專科學校和武漢師范學院等時期。1984年改為綜合大學后，師范教育文脈不斷，持續(xù)發(fā)展；2020年11月，為貫徹落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神，基于“固本培新”的辦學方略，湖北大學成立師范學院（教育學院），統(tǒng)籌推進全校師范專業(yè)人才培養(yǎng)任務，統(tǒng)籌本科師范教育的共性事宜與環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)師范類本科生、教育類研究生一體化發(fā)展，承擔研究新時代師范教育的政策、規(guī)律和實踐的責任。

　　目前，湖北大學有英語、教育技術學2個專業(yè)已通過師范專業(yè)二級認證，6個本科專業(yè)和教育類研究生免國家考試，學校審核認定教師資格證。學校有教育學、小學教育、教育技術學、漢語言文學、數(shù)學與應用數(shù)學、英語、物理學、歷史學、化學、生物科學、思想政治教育、地理科學、美術學、體育教育等師范類專業(yè)14個，其中國家級一流專業(yè)10個，省級一流專業(yè)1個；教育學為國家級一流本科建設專業(yè)。有教育學、體育學、心理學三個一級學科碩士授權點，涵蓋教育學原理、課程與教學論、高等教育學、教育技術學、職業(yè)教育學、體育教育訓練學、運動人體科學、體育人文社會學、民族傳統(tǒng)體育學、基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學十二個二級學科，有教育碩士專業(yè)學位（涵蓋12個招生方向）、體育碩士專業(yè)學位（涵蓋三個招生方向）。

　　湖北大學與武漢市武昌區(qū)、東西湖區(qū)、咸寧市咸安區(qū)及隨州市教育局等77所學校合作共建實習實訓基地，開展教師培養(yǎng)、培訓、研究和服務“四位一體”的深度合作，推進區(qū)域教師教育綜合改革。2019年，獲批全國教育碩士專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地（湖北大學-武漢中學），在湖北省教科院、武漢市教科院、咸寧市教科院、隨州市教科院設立教育碩士研究生工作站。

　　二、湖北大學師范學院（教育學院）簡介

　　2020年11月，為貫徹落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神，基于“固本培新”的辦學方略，湖北大學以教育學院為基礎成立師范學院（教育學院），統(tǒng)籌推進全校師范專業(yè)人才培養(yǎng)任務，統(tǒng)籌本科師范教育的共性事宜與環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)師范類本科生、教育類研究生一體化發(fā)展，承擔研究新時代師范教育的政策、規(guī)律和實踐的責任。

　　湖北大學師范學院的教育學院現(xiàn)有教育學、小學教育、教育技術學、心理學等4個本科專業(yè)；有教育學和心理學2個一級學科碩士學位授權點；設有湖北大學教育碩士專業(yè)學位教育中心并招收教育管理、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育3個方向教育碩士研究生。

　　教育學院有4個專業(yè)在校本科生689人，全日制研究生179人（含留學生）、非全日制教育碩士研究生462人。學院秉承“自立自強、惠人惠世”的院訓精神，實施以學生多元能力發(fā)展為導向的人才培養(yǎng)模式，學生專業(yè)素養(yǎng)好，綜合素質高，就業(yè)競爭力強，深受社會和用人單位好評。

　　教育學院現(xiàn)有教職工78人，其中專任教師58人。高級職稱教師比例達72%；具有博士學位的教師達85%。有省級人才計劃入選者1人，享受國務院特殊津貼專家1人，教育部教學指導委員會委員2人，湖北省有突出貢獻中青年專家1人，享受湖北省政府津貼專家1人，湖北省人民政府咨詢委員會特邀專家1人，湖北省教學名師1人。

　　有湖北省重點學科“教育學”，教育學2019年入選教育部國家級一流本科專業(yè)建設點，教育技術學2020年通過教育部師范專業(yè)二級認證。在教育基本理論、課程與教學論、高等教育學、職業(yè)技術教育學、教育技術學、發(fā)展與教育心理學、認知神經(jīng)科學等學科方向具有明顯的優(yōu)勢和特色。

　　近年來，發(fā)表高水平論文500余篇，獲國家社科基金、國家自科基金以及省部級項目50余項，縱橫向科研經(jīng)費3000余萬元，多篇教育研究咨詢報告被教育部、教育廳等教育行政部門采納，10余篇研究報告獲省領導批示。10余項科研成果獲省部級獎勵，多項教學研究成果獲國家級、省部級獎勵。

　　教育學院設有“智慧學習研究中心”“湖北教育發(fā)展研究中心”等學術研究平臺；設有“三筆字”實訓室、智慧教室、智能教育物聯(lián)網(wǎng)基礎實驗室、AR/VR實驗室、現(xiàn)代遠程教育實驗室、腦誘發(fā)電位實驗室、生物反饋實驗室、眼動實驗室、心理咨詢室、心理學基礎實驗室等本科教學、科研實驗室20余個。

　　教育學院追求全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展；為湖北大學保持和發(fā)揚師范教育傳統(tǒng)、發(fā)揮綜合性大學師范教育特色與優(yōu)勢提供理論探索、專業(yè)支撐和實踐推進；堅持立德樹人，創(chuàng)優(yōu)爭先，教工第三黨支部是全國第三批高校樣板黨支部，共青團、學生會多次獲評紅旗、先進群團組織稱號；學生社團“森林合唱團”多次獲得國際金獎，“心理衛(wèi)生協(xié)會”“演講與口才協(xié)會”“教育研究社”等深受學生喜愛的社團,是提高學生綜合素養(yǎng)、展現(xiàn)當代大學生風采的活力載體。

　　三、教育學院專業(yè)簡介

　　[教育學](本科,教育學學士,學制四年)

　　特色優(yōu)勢：2019年入選首批國家級一流本科專業(yè)建設點，近年來就業(yè)率始終位于學校各專業(yè)前列。

　　專業(yè)介紹：該專業(yè)創(chuàng)辦于2012年，教育學專業(yè)所屬學科（教育學）是湖北省重點學科，具有教育學一級學科碩士學位授權點和教育碩士專業(yè)學位管理方向授權點。本專業(yè)立足湖北、面向全國，結合湖北省區(qū)域教育發(fā)展實際，為華中地區(qū)乃至全國的各級各類學校和教育機構培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀師資、科研人員及管理人才，并為教育學及相關學科的研究生教育輸送了一大批優(yōu)質生源。

　　培養(yǎng)目標:

　　本專業(yè)培養(yǎng)具有高尚的道德品質、良好的科學與人文素養(yǎng)、身心健康、熱愛教育事業(yè)；具有豐富的教育學專業(yè)和相關領域知識、科學的現(xiàn)代教育理念、寬廣的國際視野、較強的教育研究與創(chuàng)新能力、扎實的教育教學能力以及終身學習能力，熟悉教育現(xiàn)狀、適應教育改革需求、了解教育改革和發(fā)展趨勢、勝任未來教育工作、能夠在中小學校及其他企事業(yè)單位從事教育教學、科研和管理等工作的高素質復合型人才。

　　主要課程:

　　教育學原理、中國教育史、外國教育史、課程論、教學論、教育研究方法、教育管理學、教育心理學、現(xiàn)代教育技術、教育測量與評價、德育原理、教育哲學、教育社會學。

　　[小學教育專業(yè)](本科,教育學學士,學制四年)

　　特色優(yōu)勢：

　　2021年首次招生的新辦專業(yè)，培養(yǎng)具有“全科教育、學有專長”的復合型人才，能夠從事小學多學科的教育教學。

　　專業(yè)介紹：

　　該專業(yè)所屬學科（教育學）是湖北省重點學科，具有教育學一級學科碩士學位授予權和教育碩士專業(yè)學位授予權，同類專業(yè)教育學是首批國家級一流本科專業(yè)建設點。

　　培養(yǎng)目標:

　　本專業(yè)堅持“以立德樹人為根本、以學生發(fā)展為中心”的培養(yǎng)理念，培養(yǎng)具有高尚的道德品質、良好的科學與人文藝術素養(yǎng)、身心健康、熱愛教育事業(yè)；具有豐富的現(xiàn)代教育理論、小學教育專業(yè)和相關領域知識、科學的現(xiàn)代教育與兒童發(fā)展理念、寬廣的國際視野、較強的教育研究與創(chuàng)新能力、扎實的課程教學能力、班級管理能力和終身學習能力,熟悉小學教育現(xiàn)狀、適應教育改革需求、了解教育改革和發(fā)展趨勢、勝任未來教育工作、能夠在小學從事教育教學、科研和管理等工作的高素質復合型人才。

　　主要課程:

　　教育學原理、中外教育史、教育研究方法、普通心理學、兒童發(fā)展心理學、現(xiàn)代教育技術應用、初等教育學、兒童教育哲學、小學生品德發(fā)展與道德教育、小學學科課程與教學、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學設計與實踐、小學綜合實踐活動設計與實施。

　　[教育技術學專業(yè)] 師范類(本科,教育學學士,學制四年)

　　特色優(yōu)勢：

　　是通過教育部師范專業(yè)認證的專業(yè)，關注信息技術前沿，融合教育信息化發(fā)展，注重培育學生信息素養(yǎng)和科學精神?！冬F(xiàn)代教育技術應用》是國家級“金課”。

　　專業(yè)介紹：

　　該專業(yè)于1998年開始招生，是湖北大學一流本科建設專業(yè)，2020年通過教育部師范專業(yè)二級認證。本專業(yè)考研成功率和就業(yè)率常年居學校前列，大量畢業(yè)生進入省內(nèi)外重點中小學任教。有教育技術學碩士學位授權點和現(xiàn)代教育技術教育碩士招生方向。

　　培養(yǎng)目標:

　　本專業(yè)培養(yǎng)具有較強中學信息技術課程教學能力的骨干教師和教學研究人員。學生主要學習教育學及計算機科學基礎理論與知識，受到中學教育及教學研究的基本訓練，具有良好的信息素養(yǎng)和教師職業(yè)素養(yǎng)，具有較強的中學信息技術課程教學能力、綜合育人能力和教育信息化創(chuàng)新應用能力。畢業(yè)生能夠在中等學校、教研部門和培訓機構從事課程教學、信息管理和教學研究工作,或在文化傳媒與教育科技企業(yè)從事教學設計、課程開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等工作。

　　主要課程:

　　教育技術學導論、教育學概論、普通心理學、信息技術課程與教學論、學習科學與技術、教學系統(tǒng)設計、教育傳播學、教育統(tǒng)計學、教育技術學研究方法、數(shù)字影視編導與制作、Python程序設計語言、 計算機網(wǎng)絡、人工智能基礎、計算思維與中小學編程教育、機器人技術與創(chuàng)客教育等。

　　[心理學專業(yè)](本科,理學學士,學制四年)

　　特色優(yōu)勢：

　　軟科中國最好學科排名連續(xù)三年位列全國前50%。待批國家級一流本科專業(yè)建設點。具有認知神經(jīng)科學、心理健康教育兩大專業(yè)特色人才培養(yǎng)方向。

　　專業(yè)介紹:

　　本專業(yè)是湖北省高等學校最早設立的心理學專業(yè)之一，目前有心理學一級學科碩士學位授予權和心理學健康教育專業(yè)碩士培養(yǎng)點。本專業(yè)凝練出認知神經(jīng)科學、心理健康教育兩大專業(yè)特色與人才培養(yǎng)方向。

　　培養(yǎng)目標:

　　本專業(yè)培養(yǎng)具有科學精神、人文素養(yǎng)和社會責任感，系統(tǒng)掌握心理學基本理論、專業(yè)知識、研究方法，熟悉人的心理發(fā)展基本規(guī)律，具備利用心理學基本理論及方法解決相關實際問題的能力，具有強烈的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，能在政府部門、科研機構、企事業(yè)單位等從事心理學研究、心理咨詢與服務、人才測評與選拔、人力資源管理等相關工作的高素質交叉復合型人才。

　　主要課程:

　　普通心理學、實驗心理學、認知心理學、心理統(tǒng)計學、心理學研究方法、心理測量學、發(fā)展心理學、教育心理學、社會心理學、人格心理學、現(xiàn)代心理學史、生理心理學、心理咨詢與治療、團體心理輔導等。