湘雅護(hù)理學(xué)院

中南大學(xué)湘雅護(hù)理教育起源于 1911 年美國雅禮協(xié)會(huì)在長沙創(chuàng)辦的“雅禮護(hù)病學(xué)?！?先后更名為湘雅高級(jí)護(hù)士學(xué)校、湖南省衛(wèi)生學(xué)校、湖南醫(yī)科大學(xué)附設(shè)衛(wèi)生學(xué)校、湖南醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院，到中南大學(xué)湘雅護(hù)理學(xué)院, 歷經(jīng)搬遷、停辦、重組、合并的歷史磨礪，與湘雅醫(yī)學(xué) 教育相輔相成，蓬勃發(fā)展，享有“南湘雅”之盛譽(yù)，是我國現(xiàn)代醫(yī)學(xué) 及護(hù)理學(xué)的發(fā)祥地之一。如今的中南大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)，歷經(jīng)百年沉淀，欣逢改革開放，在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、師資力量、教學(xué)資源、產(chǎn)學(xué) 研育人、對(duì)外合作、社會(huì)服務(wù)方面贏得卓越成績。專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀簡述如下：

人才培養(yǎng)層次齊全。護(hù)理學(xué)專業(yè)1995 年開始招收護(hù)理學(xué)專業(yè)本 科生，2000年被授予護(hù)理學(xué)碩士學(xué)位授予點(diǎn)，2004年依托臨床醫(yī)學(xué)開始招收社區(qū)護(hù)理學(xué)方向博士研究生，2011年成為中國首批護(hù)理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，2012 年又獲批建成中國首批護(hù)理學(xué)博士后科研流動(dòng)站。學(xué)校現(xiàn)有在讀護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生346人，碩士生383 人（含留學(xué)生58人）、博士生 99人（含留學(xué)生13人）、在站博士后3人。

專業(yè)建設(shè)成效顯著。學(xué)校整合護(hù)理學(xué)院和三家附屬醫(yī)院護(hù)理教研 室實(shí)施“院校一體”培養(yǎng)護(hù)理人才，致力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造“重思政、寬基礎(chǔ)、強(qiáng)臨床、厚人文、突個(gè)性”人才培養(yǎng)特色，取得顯著成效。2019 年獲批國家首批一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。近5年中南大學(xué)護(hù) 理學(xué)專業(yè)共獲批國家級(jí)一流課程4門，湖南省一流課程4門，中南大 學(xué)金課4門，共獲各級(jí)教改項(xiàng)目31項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)論文106篇，國家 級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng) 2項(xiàng)，校級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng), 主編和副主編十三 五、十四五國家規(guī)劃教材19本。學(xué)院涌現(xiàn)一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，張靜平 教授帶領(lǐng)的內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲首屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽部 屬高校正高組二等獎(jiǎng)，以及“全國巾幗文明崗”稱號(hào)。此外，馮輝教授帶領(lǐng)的社區(qū)護(hù)理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲省級(jí)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

學(xué)科建設(shè)名列前茅。中南大學(xué)護(hù)理學(xué)是湖南省“十二五”、“十 三五”、“十四五”重點(diǎn)學(xué)科，湖南省“雙一流”建設(shè)項(xiàng)目（2018）； 在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估（2016）和第五輪學(xué)科評(píng)估（2020）中，均 獲評(píng) A+；在軟科世界一流學(xué)科排名 51-75 位（2022）。

師資力量雄厚。學(xué)院師資隊(duì)伍實(shí)力雄厚，結(jié)構(gòu)合理，整合了中南 大學(xué)三所三甲附屬綜合醫(yī)院師資，教學(xué)、科研、臨床相結(jié)合，形成了 “大湘雅”、“大護(hù)理”體系。學(xué)院擁有專兼職教師共 82 名，其中專 職教師 32 名，臨床專任教師 49 名，兼職教師 1 名。專職教師中，正 高級(jí)職稱 16 人（50.0%）；具有博士學(xué)位 31 人（97%），獲得國（境） 外博士學(xué)位者 7 人（22%）。臨床專任教師中，高級(jí)職稱 49 人（100%）， 具有博士學(xué)位 45 人（92%）。

教學(xué)資源優(yōu)渥。學(xué)院下設(shè)基礎(chǔ)護(hù)理系、人文護(hù)理系、臨床護(hù)理系、 社區(qū)護(hù)理系、護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，三所附屬醫(yī)院設(shè)立臨床護(hù)理教研室， 承擔(dān)護(hù)理專業(yè)學(xué)生理論和實(shí)踐教學(xué)。今年投入使用的護(hù)理學(xué)院大樓總建筑面積為 12456.6 平方米，第 2-4 層為基礎(chǔ)護(hù)理、健康評(píng)估、外科 護(hù)理、老年護(hù)理、兒科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)室，共 27 間，其中有高級(jí)情景模 擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室 4 間，VR、XR、3D 虛擬實(shí)訓(xùn)室各 1 間，有固定資產(chǎn)總 值 2578.7 萬元，儀器設(shè)備總數(shù) 984 臺(tái)(套)，其中萬元以上設(shè)備有 287 臺(tái)(套)。近 5 年學(xué)校投入護(hù)理專業(yè)資金近 1.087 億元，其中購買 10 萬 元以上設(shè)備共計(jì) 1076 萬元。此外，學(xué)院擁有非常優(yōu)質(zhì)的臨床教學(xué)基 地，包括中南大學(xué)湘雅醫(yī)院、中南大學(xué)湘雅二院、中南大學(xué)湘雅三院 3 家三級(jí)甲等綜合醫(yī)院，以及 7 家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。

科教融合育人。學(xué)院擁有優(yōu)質(zhì)的科研平臺(tái)和科研資源服務(wù)教學(xué)， 建立了科研反哺教學(xué)機(jī)制，積極將學(xué)科優(yōu)勢、科研優(yōu)勢和資源優(yōu)勢轉(zhuǎn) 化為教學(xué)優(yōu)勢，推進(jìn)護(hù)理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)?，F(xiàn)有“國家老年疾病臨床 醫(yī)學(xué)研究中心（湘雅）—老年綜合評(píng)估與管理研究所、護(hù)理學(xué)湖南省 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、JBI 湘雅循證實(shí)踐與健康創(chuàng)新中心等多個(gè)國家級(jí)、省級(jí)及 國際合作平臺(tái)。近五年，教師獲國家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目近 300 項(xiàng)， 其中國家級(jí)項(xiàng)目 34 項(xiàng)、國際合作項(xiàng)目 20 余項(xiàng)；有省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、 省自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等科研獎(jiǎng)勵(lì) 10 余項(xiàng)；發(fā)表論文 900 余篇， 其中 SCI/SSCI 500 余篇。

對(duì)外合作交流廣泛。學(xué)院堅(jiān)持開放辦學(xué)，對(duì)外交流活躍。學(xué)院先 后與知名高校如美國耶魯大學(xué)、紐約大學(xué)、加州大學(xué)舊金山分校、弗 林德斯大學(xué)、芬蘭圖爾庫大學(xué)等 10 余所歐美高校，以及日本九州大 學(xué)、泰國清邁大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等 5 所亞洲高校建立了穩(wěn)定的聯(lián) 合培養(yǎng)、科研合作、學(xué)術(shù)交流、人員互訪關(guān)系。本科生與中國香港、中國臺(tái)灣高?；ピL交流已成常態(tài)，依托“教育部萬人計(jì)劃”，近 5 年 本科生與中國臺(tái)灣、中國香港高?；ピL達(dá) 300 多人次，邀請(qǐng)境外專家 來院開展學(xué)術(shù)講座達(dá) 182 人次，拓展了師生國際視野。

社會(huì)服務(wù)效果良好。學(xué)院踐行知行合一、學(xué)以致用精神，帶領(lǐng)學(xué) 生積極投入社會(huì)服務(wù)。依托全國科普基地，建立“健康中南”團(tuán)隊(duì)， 持續(xù)開展全校新生的急救知識(shí)技能培訓(xùn)、大學(xué)生“防艾”主題系列教 育活動(dòng)，在校內(nèi)外開展公益實(shí)踐活動(dòng) 1000 余場，覆蓋人數(shù) 2 萬余人， 受到中央電視臺(tái)、中國教育電視臺(tái)報(bào)道。開展全球護(hù)理教育項(xiàng)目，為 “一帶一路”沿線國家和地區(qū)培養(yǎng)高級(jí)護(hù)理人才。持續(xù)多年開展國際 醫(yī)療援助，累計(jì)派出近 20 名護(hù)理專家前往非洲塞拉利昂、津巴布韋等 地區(qū)協(xié)助建設(shè)現(xiàn)代化護(hù)理體系。積極響應(yīng)國家號(hào)召，學(xué)院選派護(hù)理專 業(yè)干部赴新疆、海南等欠發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行對(duì)口幫扶，提升辦學(xué)水平。教 師致力科研成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)臨床。如馮輝教授團(tuán)隊(duì)研發(fā)的居家老人健 康監(jiān)測機(jī)器人“健康小雅”，已經(jīng)投入生產(chǎn)，投放在湖南、廣東、浙 江、新疆多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)，約有 1 萬余家庭使用；張靜平教授團(tuán)隊(duì)針對(duì) 臨床護(hù)士心理壓力問題，從積極心理學(xué)視角構(gòu)建了一系列操作性強(qiáng)、 科學(xué)的臨床干預(yù)和教育培訓(xùn)方案，通過中國心理學(xué)會(huì)、湖南省護(hù)理學(xué) 會(huì)的培訓(xùn)會(huì)，在多地開展護(hù)士心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)，受惠人群達(dá) 3 萬余人。