中國人民大學(xué)啟用“人大版”自主設(shè)計(jì)的畢業(yè)證書

　　日前，中國人民大學(xué)自主設(shè)計(jì)畢業(yè)證書工作圓滿結(jié)束，“人大版”畢業(yè)證書即將正式投入使用。新版畢業(yè)證書嚴(yán)格按照國務(wù)院畢業(yè)委員會和教育部聯(lián)合印發(fā)的《畢業(yè)證書和畢業(yè)授予信息管理辦法》設(shè)計(jì)制作，具有國家法定效力和學(xué)術(shù)規(guī)范性與權(quán)威性，同時(shí)，證書設(shè)計(jì)深度融合中國風(fēng)格，注重凸顯人大特色，彰顯中國人民大學(xué)“實(shí)事求是”的校訓(xùn)精神和“立學(xué)為民，治學(xué)報(bào)國”的辦學(xué)理念。據(jù)悉，“人大版”畢業(yè)證書將在今年即將到來的“畢業(yè)季”正式啟用。

　　學(xué)校高度重視此次畢業(yè)證書自主設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)方案綜合考慮權(quán)威性、學(xué)術(shù)性和藝術(shù)性的要求，反復(fù)推敲、精雕細(xì)琢，力求將人大特色和校訓(xùn)精神注入每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。

　　證書正本采用豎版國際標(biāo)準(zhǔn)A4尺寸，簡潔、典雅、大氣，同時(shí)具有較高的適用性，便于保存、攜帶和使用。證書底紋來自中國人民大學(xué)?；罩腥齻€(gè)篆書的“人”字圖形。證書上方為中國人民大學(xué)?；张c中英文校名的標(biāo)準(zhǔn)組合，使用“人大紅”專用油墨印制;其下使用金色專用金屬油墨標(biāo)注學(xué)士、博士畢業(yè)證書字樣。證書中間部分為畢業(yè)獲得者的個(gè)人信息、畢業(yè)信息和照片。證書下方為校長簽章、畢業(yè)證書編號和畢業(yè)授予日期。

　　證書封套采用彩烙紙，經(jīng)高溫燙印后呈現(xiàn)出“人大紅”顏色，注重邊角處的細(xì)節(jié)處理，做工精致，防磨耐用。封套正面為亞金燙字中國人民大學(xué)?；蘸蛯W(xué)士、博士畢業(yè)證書字樣，莊嚴(yán)、厚重而不失蓬勃朝氣。封面以擊凸淺浮雕工藝的文武線分為左、中、右三等份，寓意人民大學(xué)三人標(biāo)識所蘊(yùn)含的“人民、人本、人文”理念;三等份以不同顏色錯(cuò)開，左右兩邊為高溫燙印后的“人大紅”顏色，中部為彩烙紙?jiān)?，三部分交錯(cuò)層疊、互相輝映，以突出的質(zhì)感彰顯厚實(shí)的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)。封底設(shè)計(jì)化繁為簡，采用中國畫的“留白”手法，僅在醒目的中央位置壓凹鐫刻人大校訓(xùn)“實(shí)事求是”，寓意人大學(xué)術(shù)以“實(shí)事求是”為底色，并將這一校訓(xùn)精神烙印在每個(gè)“人大人”心中。

　　證書采用印鈔級防偽技術(shù)，防偽功能達(dá)到世界領(lǐng)先水平。證書用紙為專門制作的環(huán)保型特種紙，中部印有透光可視的人大校徽水印，下方使用UV防偽光油印刷明德樓圖案，并加入金屬防偽全埋線，具有不可復(fù)印性。

　　自1981年《畢業(yè)條例》實(shí)施以來，這是我國高校首次自行設(shè)計(jì)印制畢業(yè)證書。此舉充分體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，有利于自主開展特色培養(yǎng)項(xiàng)目，不僅可以增強(qiáng)畢業(yè)授予單位的責(zé)任意識和品牌意識，更好地體現(xiàn)辦學(xué)戰(zhàn)略及辦學(xué)風(fēng)格和特色，還有利于激發(fā)畢業(yè)獲得者的責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命感。

　　據(jù)悉，2015年6月，國務(wù)院畢業(yè)委員會和教育部印發(fā)《畢業(yè)證書和畢業(yè)授予信息管理辦法》，規(guī)定從2016年1月起，由各畢業(yè)授予單位自行設(shè)計(jì)印制畢業(yè)證書。文件頒布后，中國人民大學(xué)立即啟動了畢業(yè)證書的設(shè)計(jì)工作。在設(shè)計(jì)競標(biāo)階段，中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院鄭曉紅老師、安姚舜老師、吳文越老師分別領(lǐng)銜的三個(gè)團(tuán)隊(duì)為證書設(shè)計(jì)初稿貢獻(xiàn)了寶貴的創(chuàng)意思想，學(xué)校在吳文越老師設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上綜合多方意見，確立了證書設(shè)計(jì)的原則和基本理念，并最終選定吳文越老師為此次畢業(yè)證書的責(zé)任設(shè)計(jì)師，進(jìn)行深化設(shè)計(jì)。初稿成型后，學(xué)校多次召開師生代表座談會和不同主題的專題研討會，廣泛征求各方意見，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，最終經(jīng)校長辦公會審議定稿。