上海交通大學(xué)人文社科研究生培養(yǎng)教育改革專(zhuān)項(xiàng)結(jié)項(xiàng)工作順利舉行

　　6月6日，上海交通大學(xué)人文社科研究生培養(yǎng)教育改革專(zhuān)項(xiàng)結(jié)項(xiàng)工作在閔行校區(qū)陳瑞球樓順利召開(kāi)。上海交通大學(xué)副校長(zhǎng)張兆國(guó)、研究生院院長(zhǎng)鄧濤、文科處處長(zhǎng)吳文鋒，研究生院副院長(zhǎng)程金華、孔令體、張國(guó)棟、院長(zhǎng)助理仇浩、招生辦公室主任張昆鵬，以及12家人文社科院系院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)及教改項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參加會(huì)議，開(kāi)展結(jié)項(xiàng)匯報(bào)并就人文社科領(lǐng)域研究生培養(yǎng)工作進(jìn)行交流。會(huì)議由研究生院院長(zhǎng)鄧濤主持，副校長(zhǎng)張兆國(guó)作總結(jié)講話。

　　研究生院程金華副院長(zhǎng)首先介紹學(xué)校人文社科研究生培養(yǎng)改革工作整體情況，他從改革工作背景、主要改革舉措、工作推進(jìn)情況三個(gè)方面展開(kāi)介紹。本次人文社科研究生培養(yǎng)改革工作是在新文科建設(shè)背景下，以建設(shè)“基礎(chǔ)扎實(shí)、特色鮮明、引領(lǐng)未來(lái)”的人文社科研究生培養(yǎng)體系為目標(biāo)，在全校12家人文社科院系設(shè)立改革項(xiàng)目，包括3個(gè)綜合改革項(xiàng)目和9個(gè)專(zhuān)項(xiàng)改革項(xiàng)目，共同探索在理工科強(qiáng)校中培養(yǎng)一流人文社科領(lǐng)域全日制研究生的新方向、新體系、新路徑，在新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)我校人文社科領(lǐng)域全日制研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

　　12家人文社科院系根據(jù)其專(zhuān)業(yè)特色和實(shí)際情況，分別從改革目標(biāo)、改革舉措、改革成效等方面進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。人文學(xué)院介紹了“人文學(xué)科研究生人才培養(yǎng)綜合改革探索與實(shí)踐”項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科課程的開(kāi)發(fā)和研究生批判性思維能力的提升。安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院分享了“四輪驅(qū)動(dòng)、全程育人”改革項(xiàng)目，展示了如何通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)改革，提高研究生的實(shí)際解決問(wèn)題的能力。凱原法學(xué)院分享了“多措并舉，基于全流程的法學(xué)(法律)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升計(jì)劃”，介紹了招生機(jī)制改革、書(shū)單組會(huì)制度、培養(yǎng)方案修訂、拓展國(guó)際合作等方面的改革舉措。國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院的“基于全流程管理的研究生學(xué)位論文質(zhì)量提升的改革與實(shí)踐”專(zhuān)項(xiàng)改革，介紹了如何通過(guò)優(yōu)化論文管理流程和提高指導(dǎo)質(zhì)量來(lái)提升學(xué)位論文的整體水平。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的“厚基礎(chǔ)，重提升：外語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀工程與科研方法訓(xùn)練營(yíng)的創(chuàng)新與實(shí)踐”項(xiàng)目，則著重于提升研究生的外語(yǔ)能力和科研方法的掌握。

　　媒體與傳播學(xué)院的“加強(qiáng)融媒體急需創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新文科模式的探索與實(shí)踐”項(xiàng)目，分享了如何結(jié)合新媒體技術(shù)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代媒體環(huán)境的復(fù)合型人才。馬克思主義學(xué)院則通過(guò)“卓越馬克思主義理論后備人才培養(yǎng)及課程思政工作坊建設(shè)”項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)了理論教育與實(shí)踐應(yīng)用的緊密結(jié)合。體育系通過(guò)其“強(qiáng)基礎(chǔ)、重交叉、探前沿————體育學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的探索與實(shí)踐”項(xiàng)目，介紹了如何結(jié)合體育科學(xué)與其他學(xué)科的交叉，創(chuàng)新體育研究生的培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和科研水平。上海交大-南加州大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院展示了其“具有國(guó)際視野的交叉創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)路徑探索————基于全國(guó)首個(gè)‘?dāng)?shù)字文創(chuàng)與管理’交叉碩士學(xué)位點(diǎn)”的項(xiàng)目，該項(xiàng)目側(cè)重于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的創(chuàng)新人才，強(qiáng)調(diào)數(shù)字技術(shù)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的融合。

　　教育學(xué)院的“提升教育學(xué)博士生掌握和應(yīng)用社會(huì)科學(xué)研究方法能力的探索與實(shí)踐”專(zhuān)項(xiàng)改革項(xiàng)目，聚焦于提高教育學(xué)研究生的研究方法論訓(xùn)練，尤其是在定量與定性研究技能上的系統(tǒng)提升。上海高級(jí)金融學(xué)院則通過(guò)其“博士項(xiàng)目學(xué)術(shù)論文人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐”項(xiàng)目，探討了如何提升金融研究生的學(xué)術(shù)研究能力和實(shí)際操作能力，特別是在高級(jí)金融理論與市場(chǎng)實(shí)踐的結(jié)合上。設(shè)計(jì)學(xué)院的“設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科國(guó)際專(zhuān)碩項(xiàng)目人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的探索與實(shí)踐”專(zhuān)項(xiàng)改革，著眼于國(guó)際化教育背景下的設(shè)計(jì)教育改革，旨在培養(yǎng)能夠在全球設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)的高級(jí)設(shè)計(jì)人才。通過(guò)這些詳細(xì)的匯報(bào)，各院系展示了其在人文社科研究生培養(yǎng)方面的創(chuàng)新成果及未來(lái)發(fā)展方向，為學(xué)校教育改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

　　文科處和研究生院分別與學(xué)院進(jìn)行了深入的交流探討，他們對(duì)各院系在改革過(guò)程中表現(xiàn)出的創(chuàng)新和探索給予肯定，并從課程建設(shè)、導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)術(shù)引領(lǐng)等方面共同討論了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方式，他們也強(qiáng)調(diào)了在新時(shí)代背景下，推動(dòng)如文理交叉、AI+等跨學(xué)科建設(shè)的重要性，跨學(xué)科的研究生培養(yǎng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，也為解決復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題提供了新思路。在匯報(bào)與交流之后，副校長(zhǎng)張兆國(guó)代表學(xué)校向各院系發(fā)放了本輪研究生培養(yǎng)教育改革專(zhuān)項(xiàng)結(jié)項(xiàng)證書(shū)。

　　在頒發(fā)結(jié)項(xiàng)證書(shū)后，副校長(zhǎng)張兆國(guó)進(jìn)行了總結(jié)講話。他肯定各學(xué)院在此次人文社科研究生培養(yǎng)教育改革專(zhuān)項(xiàng)中所取得的成效，并對(duì)未來(lái)發(fā)展提出了新的要求。張校長(zhǎng)指出，雖然當(dāng)前的教育改革呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，成效顯著，但學(xué)校在研究生培養(yǎng)方面仍有較大的提升空間。他鼓勵(lì)各學(xué)院繼續(xù)探索和實(shí)踐創(chuàng)新的教育模式，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和研究生的綜合能力，更好適應(yīng)新時(shí)代的教育需求。

　　據(jù)悉，本輪人文社科領(lǐng)域研究生培養(yǎng)教育改革專(zhuān)項(xiàng)是學(xué)校暨2022年7月發(fā)布《上海交通大學(xué)關(guān)于提升人文社科領(lǐng)域全日制研究生培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》之后的又一重大舉措，是為持續(xù)提升我校人文社科領(lǐng)域研究人才培養(yǎng)質(zhì)效和學(xué)科影響力的階段性工作。今后，研究生院將與文科處等部門(mén)一起持續(xù)探索在人工智能時(shí)代我校人文社科領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式和新機(jī)制。