北京語言大學(xué)開設(shè)跨學(xué)科拔尖人才實(shí)驗(yàn)班探索推進(jìn)新文科拔尖人才培養(yǎng)

　　北京語言大學(xué)深入學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，以服務(wù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，以培養(yǎng)適合新時(shí)代需要的人才為目標(biāo)，落實(shí)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0和新文科建設(shè)要求，充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開設(shè)跨學(xué)科拔尖人才實(shí)驗(yàn)班，積極探索推進(jìn)新文科拔尖人才培養(yǎng)。

　　加強(qiáng)制度建設(shè)。把握學(xué)科專業(yè)交叉融合趨勢(shì)，設(shè)立聯(lián)合國(guó)及國(guó)際組織人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班、語言智能與技術(shù)拔尖人才實(shí)驗(yàn)班、金融學(xué)專業(yè)拔尖人才實(shí)驗(yàn)班、“漢語卓越教師”中國(guó)語言文學(xué)拔尖人才實(shí)驗(yàn)班4個(gè)跨學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，分別依托國(guó)別與區(qū)域研究院、經(jīng)濟(jì)研究院、語言智能研究院和教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地漢語國(guó)際教育研究院進(jìn)行建設(shè)。發(fā)布《拔尖人才實(shí)驗(yàn)班管理辦法（試行）》，明確“學(xué)校-教學(xué)單位”二級(jí)管理模式，成立拔尖人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)拔尖人才實(shí)驗(yàn)班規(guī)章制度制定、培養(yǎng)方案審議以及其他相關(guān)工作的組織協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌推進(jìn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行資源合理配置，對(duì)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽等予以重點(diǎn)支持。

　　完善培養(yǎng)機(jī)制。嚴(yán)格選拔程序，堅(jiān)持科學(xué)、公平原則，由學(xué)生自愿報(bào)名，在符合報(bào)名條件的學(xué)生中，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合表現(xiàn)、面試表現(xiàn)等確定入選名單，并進(jìn)行公示。采取末位淘汰和自愿退出機(jī)制，將每學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)后5%列入淘汰名單；新自愿申請(qǐng)進(jìn)入的同年級(jí)本科生，經(jīng)選拔考試合格擇優(yōu)錄取。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的科研能力和學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核，如導(dǎo)師評(píng)價(jià)不合格，實(shí)行退出遞補(bǔ)。通過聯(lián)合培養(yǎng)、交換學(xué)習(xí)、暑期小學(xué)期、見習(xí)實(shí)習(xí)等方式，努力為學(xué)生提供國(guó)外學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。充分利用北京優(yōu)質(zhì)高等教育資源和國(guó)際化資源，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家為拔尖人才實(shí)驗(yàn)班授課或擔(dān)任導(dǎo)師，開闊學(xué)生視野，不斷提升人才培養(yǎng)的國(guó)際化水平。

　　優(yōu)化課程設(shè)置。為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生開設(shè)專業(yè)培養(yǎng)方案之外的“高階”課程，開展探究型教學(xué)。如，“聯(lián)合國(guó)及國(guó)際組織人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”開設(shè)《社會(huì)科學(xué)研究前沿》《中國(guó)與全球化》等課程；“金融學(xué)專業(yè)拔尖人才實(shí)驗(yàn)班”開設(shè)《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《Python數(shù)據(jù)分析》等課程；“語言智能與技術(shù)拔尖人才實(shí)驗(yàn)班”開設(shè)面向人工智能的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)系列課程和語言智能與技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐系列課程。這些課程均設(shè)置更高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)格的考核要求，高于普通課程的教學(xué)深度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究潛能，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)，緊貼學(xué)術(shù)前沿，增強(qiáng)持久競(jìng)爭(zhēng)力。

　　強(qiáng)化師資建設(shè)。為每位實(shí)驗(yàn)班學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，建立全方位的導(dǎo)師制，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)課程、學(xué)術(shù)科研、心理調(diào)適進(jìn)行全方位指導(dǎo)。實(shí)行導(dǎo)師考核負(fù)責(zé)制，學(xué)生參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，通過項(xiàng)目實(shí)踐提升專業(yè)實(shí)踐能力和科研能力。導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目過程，并對(duì)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)學(xué)生的科研，還要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、心理等方面的教育和指導(dǎo)。同時(shí)，明確每一名導(dǎo)師一屆實(shí)驗(yàn)班所帶學(xué)員不超過2人，切實(shí)保證指導(dǎo)質(zhì)量和培養(yǎng)水平。