2024年西南財經(jīng)大學非全日制研究生招生考試《體育綜合》考試大綱
一、考核目標
研究生入學初試是選拔優(yōu)秀人才的主要環(huán)節(jié)，為了貫徹教育部“堅持德智體美勞全面衡量、擇優(yōu)錄取、保證質(zhì)量、寧缺毋濫和按需招生”的方針，根據(jù)《西南財經(jīng)大學攻讀碩士學位研究生入學考試專業(yè)命題細則》及本學科特點制定本大綱。
本大綱在考核目標中，按照識記、領會、應用三個層次規(guī)定其應達到的能力要求。三個能力層次是遞進等級關系，各能力層次的含義是：
識記：能知道有關的名詞、概念、知識的意義，并能正確認知和表述。
領會：在識記的基礎上，能全面地把握基本概念、基本方法，能掌握有關概念、方法的區(qū)別與聯(lián)系，并內(nèi)化成自己實際工作的能力。
應用：在識記和領會的基礎上，能對問題進行正確的闡述和分析，能運用所學知識處理和解決實際問題，使體育學原理、職能及方法在體育工作中發(fā)揮重要的作用。
二、考試主要范圍
第一篇運動訓練學
第一章 競技體育與運動訓練
一、競技體育概述
(一)競技體育釋義
(二)競技體育的形成動因
(三)競技體育的基本構(gòu)成要素
(四)競技體育的特點與社會價值
二、運動訓練概述
(一) 運動訓練釋義
(二)現(xiàn)代運動訓練的基本特點
三、運動訓練學概述
(一) 運動訓練學釋義
(二) 運動訓練學的理論體系
(三) 運動訓練學研究的主要任務
(四) 運動訓練學研究的主要內(nèi)容
第二章 運動成績與競技能力
一、運動成績及其決定因素
(一)運動成績釋義
(二)運動成績的決定因素
二、運動員競技能力及其構(gòu)成
(一)競技能力釋義
(二)競技能力的構(gòu)成
(三)競技能力與運動能力的異同
(四)競技能力與訓練水平的異同
三、運動員狀態(tài)診斷與訓練目標建立
(一)狀態(tài)診斷與目標建立的重要意義
(二)起始狀態(tài)與目標狀態(tài)的完整體系
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