【我愛我?guī)煛空n堂上的環(huán)保情懷——記“保護(hù)生物學(xué)”課程任課老師呂植

　　北京大學(xué)在職研究生報(bào)道新學(xué)期伊始，伴隨著一批年輕學(xué)子進(jìn)入燕園，第28個(gè)教師節(jié)也如期而至?！拔疵弦笋鼋蹋┭潘潞米x書?！痹谖疵髦v壇上，老師們循循善誘、悉心指導(dǎo)，無(wú)私地哺育著求知若渴的學(xué)子;他們的課堂是一汪知識(shí)的海洋，讓萬(wàn)千學(xué)子徜徉其中，留戀忘返之際，已受益匪淺。他們傳授給學(xué)生的不僅有處世的才學(xué)、立身的技能，還有知識(shí)分子的獨(dú)立人格和深邃思想。他們的言傳身教在一點(diǎn)一滴中勉勵(lì)著學(xué)子甘于寂寞，不慕浮華，在學(xué)術(shù)和人生的道路上扎實(shí)前行。

　　為了感謝恩師教誨，彰顯北大名師的風(fēng)采與魅力，本網(wǎng)值此教師節(jié)之際推出系列報(bào)道“我愛我?guī)煛薄Ｔ谶@一組系列報(bào)道里，我們將通過(guò)學(xué)子們的講述，一起感受充溢著學(xué)術(shù)思潮的杏壇芬芳，領(lǐng)悟賢者求真為人的諄諄教誨，一睹他們“傳道、授業(yè)、解惑”的師道風(fēng)采……

　　第一眼看到呂植老師，我見到的并不是她的本人，而是在“保護(hù)生物學(xué)”這門課的第一堂課上播放的、呂植老師跟隨潘文石老師在秦嶺研究大熊貓的紀(jì)錄片。

　　那時(shí)呂植老師還是個(gè)青春稚嫩的研究生，出于對(duì)生物、對(duì)自然的熱愛，她義無(wú)反顧地選擇離開生活條件優(yōu)越的城市，到秦嶺的懷抱中從事大熊貓的研究。大山中條件艱苦、危險(xiǎn)重重，但是紀(jì)錄片中的呂植老師，身著牛仔夾克、運(yùn)動(dòng)褲和登山鞋，跟隨著大熊貓留下的隱秘蹤跡在密林中靈巧地穿梭，時(shí)不時(shí)回頭向攝像機(jī)露出驚喜、興奮的笑容。呂植老師的笑容深深感染了我，一個(gè)人在全身心地投入自己熱愛的事業(yè)時(shí)，綻放出的應(yīng)該就是這樣明媚的笑容吧?同樣熱愛生物、熱愛大自然的我，頓時(shí)對(duì)呂植老師油然而生一種既敬佩又羨慕的感情。

　　當(dāng)視頻播放完，呂植老師走上講臺(tái)，第一節(jié)課，她介紹了很多關(guān)于“環(huán)?！钡睦砟?，深深地吸引住了我。她說(shuō)：“很多東西都可以用金錢去衡量，但是沒有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的東西，往往也更為珍貴?！边@“更為珍貴的”，當(dāng)然是自然界本真原始的、未經(jīng)開發(fā)的狀態(tài)，看似沒有價(jià)值，卻是一經(jīng)破壞便再也無(wú)法復(fù)原的寶藏。呂植老師還引用亨利.梭羅(Henry Thoreau)的話“Nature’s a spiritual temple and should be preserved for its own sake and its spiritual value.”告訴我們，保護(hù)大自然最正確的目的應(yīng)該是最單純、不具功利性的，不是現(xiàn)在留下以便日后可取所需，而是為了它作為心靈歸宿的獨(dú)特價(jià)值而希望永久地保全它、不去破壞它原有的樣子。

　　呂植老師講課的聲音低沉甚至有些小，沒有演講大師那種激情澎湃的巨大“忽悠”氣場(chǎng)，但是娓娓道來(lái)間，每一句話都直叩擊著我的心靈，讓我這個(gè)一直自我標(biāo)榜熱愛大自然、一直熱衷于環(huán)保、嚷嚷著環(huán)保多么重要的人，第一次深刻地領(lǐng)悟、思考，環(huán)保真正的內(nèi)涵是什么，環(huán)保到最后是為了什么?這個(gè)問(wèn)題我不敢說(shuō)就有了答案，但是因?yàn)槟堑谝惶谜n，我的思考開始了，也將永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。

　　那天起，我就愛上了“保護(hù)生物學(xué)”這門幾乎從來(lái)不點(diǎn)名、只有一份小組課題研究、一篇論文和一場(chǎng)開卷考試的、在師兄師姐口中最不具有A類氣質(zhì)的A類通選課。我想，老師這樣設(shè)計(jì)她的課程，一定有她自己獨(dú)到的思考：熱愛大自然、熱愛環(huán)保的人，自然會(huì)被課程內(nèi)容深深地吸引，并認(rèn)真吸收所學(xué)知識(shí)的;至于對(duì)于保護(hù)生物沒有任何熱忱的人，硬性地將他們按在教室里，又有什么意義呢?

　　在呂植老師的課上，我了解了許多中國(guó)和世界環(huán)境令人堪憂的現(xiàn)狀和嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)，以及呂植老師所在的“山水協(xié)會(huì)”在國(guó)內(nèi)為將環(huán)保與經(jīng)濟(jì)利益合二為一、增加民眾的環(huán)保動(dòng)力而做的努力。我看到了，環(huán)保刻不容緩;同時(shí)，我也看到了在中國(guó)這片遼闊的土地上，推行一項(xiàng)環(huán)保事業(yè)的困難，不禁為尚未解決的環(huán)保問(wèn)題所帶來(lái)的未來(lái)隱患而憂慮。但是，我更深知，無(wú)數(shù)像呂植老師這樣的環(huán)保人士，正懷著對(duì)人類未來(lái)深沉的憂慮，懷著一顆對(duì)自然虔誠(chéng)的熱愛之心，肩負(fù)著警醒紙醉金迷的世人的沉重使命，不遺余力地為環(huán)境保護(hù)的事業(yè)默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著全部的精力與心血。 想到這里，我不禁熱血澎湃，暗下決心，有一日也會(huì)在呂植老師的感召下，加入環(huán)保衛(wèi)士的隊(duì)伍中，為環(huán)保事業(yè)注如一股新的力量。

　　在我眼中，最好的老師，不必通過(guò)點(diǎn)名將學(xué)生捆綁在課堂上、逼迫學(xué)生聽課;甚至也不需要“花哨”的課程名稱、讓學(xué)生慕名而來(lái)。最好的老師，可以讓本來(lái)乍聽去乏味無(wú)趣的課程充滿意想不到的驚喜，讓學(xué)生不知不覺中被深深地吸引、無(wú)法自拔。我想，呂植老師正符合這樣的標(biāo)準(zhǔn)。在她的課上，我收獲的不僅僅是具體的知識(shí)，更大程度上影響我的，是一種環(huán)保精神和信仰、一種為自己所愛的事業(yè)奮斗終生的巨大感召力。

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