非全日制研究生教育類專業(yè)

　　非全日制研究生是在職研究生的一種，報讀人員可以做到邊工作邊學習，且在畢業(yè)后可以獲得院校授予的碩士學位證書和碩士學歷證書。很多想從事教育類工作的人員，選擇以此方式進修學習。那么，非全日制研究生教育類專業(yè)有哪些？下面便進行詳細介紹。

　　一、教育類專業(yè)

　　二、專業(yè)介紹

　　非全日制研究生教育類專業(yè)比較多，下面舉例介紹幾個：

　　1、教育學：培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

　　2、心理學：專業(yè)培養(yǎng)具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研部門、高等和中等學校、企事業(yè)單位等從事心理學科學研究、教學工作和管理工作的高級專門人才。

　　3、體育學：是研究體育科學體系及其發(fā)展方向的一門學科。其內(nèi)容主要是研究體育科學體系的結構、層次及其演變；應設置的學科；各學科之間以及與相關學科之間的相互滲透與綜合發(fā)展的關系。

　　4、教育管理：是管理者通過組織協(xié)調(diào)教育隊伍，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實現(xiàn)教育管理目標的活動過程。是國家對教育系統(tǒng)進行組織協(xié)調(diào)控制的一系列活動。分為教育行政管理和學校管理。

　　5、學前教育：是研究教育規(guī)律的科學，是教育科學的一個分支，要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力，培養(yǎng)能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

　　6、小學教育：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力（語、數(shù)、英）小學教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

　　7、心理健康教育：是全日制雙證教育碩士專業(yè)方向之一，北京師范大學全日制教育碩士研究生亦有此專業(yè)。此外心理健康教育專業(yè)也屬于高等教育自學考試的專業(yè)。

　　8、漢語國際教育：專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實的漢語基礎知識，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國文學、中國文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識與能力。

　　9、特殊教育：特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。

　　10、應用心理：應用心理學專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應中國社會主義現(xiàn)代化建設需要，具有心理學基本理論和基本技能，有能力在市場經(jīng)濟條件下，運用心理學的知識與技術，在教育、經(jīng)濟、文化衛(wèi)生和社會工作等領域的行業(yè)里有所作為的應用型復合人才。

　　三、報考時間

　　非全日制研究生的招生流程和全日制研究生一樣，報名時間有限制。

　　網(wǎng)上預報名時間一般在每年的9月份，正式報名的時間一般在每年的10月份，現(xiàn)場確認（網(wǎng)上確認）大概在每年的11月份進行。

　　涉及到的考試是全國聯(lián)考和院校復試。聯(lián)考通常在12月下旬進行，復試大概在報考次年的3、4月份進行。

　　意向攻讀教育類非全日制研究生的人員，根據(jù)自身的實際情況，選擇合適專業(yè)、院校，并在規(guī)定時間內(nèi)完成報名。完成課程學習者，在畢業(yè)后所獲的碩士學歷、學位證書，含金量比較高，受國家承認和社會認可。